7.4 重 力(Word教案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级物理下册同步备课（教科版）

4.重 力 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 2.知道重力的大小与质量的关系。 3.知道g=9.8N/kg和它所表示的物理意义。 4.了解重力的方向和重力的作用点。 二、过程与方法 经历探究“重力大小和质量的关系”的过程。 三、情感态度与价值观 培养学生乐于探索自然现象和物理科学的兴趣，提高学生辨证地分析物理知识的意识。 教学重点和难点 一、教学重点 1.通过探究重力与质量的关系，培养分析概括和处理数据的能力，体会用比值处理数据的方法。 2.知道重力的大小、方向和作用点，会用公式G=mg对重力进行计算。 二、教学难点 重力的方向及重心的位置。 教学过程 情景导入 我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。如果在宇宙空间里看地球，地球近似圆球型。 北京在北纬40°左右。一棵苹果树上结满了苹果。秋天到了，苹果从树上落下来。请同学画出苹果沿着什么方向落下。 海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？ 南半球果树上落下的水果沿着什么方向落下？ 教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。 用多媒体播放视频：瀑布美景。引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。 教学活动 一、重力的产生 1.观察现象：让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示：①苹果下落；②雨中漫步)，然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。 2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。 3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。 4．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。重力通常用字母G表示。 5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。 学生：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩出去。 教师：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转。就像橡皮绕着你的手旋转一样，是因为地球吸引月球。宇宙中的一切物体间都存在互相吸引的力，这就是万有引力。地面附近的物体受到的重力就是由于受到地球的吸引而产生的。 二、重力的大小 1. 练习测量重力 提示学生参照教材P14图7-4-3，做“实验探究：重力与质量的关系”(指导学生在自由状态下进行测量)。 2.实验探究：重力与质量的关系。 (1)设计实验：引导学生分析本实验中需要测量哪些物理量？需要哪些实验器材？各个物理量可以怎么测量？在学生制定计划、设计实验的基础上，教师适当补充自己的意见，形成如下实验方案：(通过课件展示) ①需要测量的物理量：钩码所受的重力； ②实验器材：弹簧测力计、钩码一盒； ③实验方案：测量一个钩码的重力，然后增加钩码的个数，测出三组数； ④设计实验表格。 (2)进行实验、收集证据 教师在这期间，走到学生中去，一是了解学生的实验情况，二是解决学生实验中遇到的问题，三是对部分实验困难学生给予引导和帮助，让他们不掉队，也能顺利完成本实验(要求学生把实验数据填入表中)。 (3)分析数据、得出结论 引导各实验小组分别算出每次测得的重力与质量的比值，用多媒体展示几个实验小组的实验结果，引导学生分析所测数据的特点，使学生自己去“发现”：在误差允许的范围内，物体的重力与质量成正比。由此得出G＝mg这个计算重力大小的公式。 进一步补充说明，关系式G＝mg中各量的单位：G——牛(N)、m——千克(kg)、g——牛/千克(N/kg)，在地球表面附近，g＝9.8牛/千克，其物理意义：质量是1千克的物体受到的重力是9.8牛。同时说明：在利用关系式G＝mg进行计算时，各物理量必须转化成国际单位。 3.g的值。 实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9.8牛／千克，这个值用g表示，g=9.8牛／千克。粗略计算，g可取10牛／千克。 4.G=mg。 如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值。那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。使用这个公式时，质量m用千克作单位，重力G用牛顿作单位，g =9.8牛／千克。 5.例题：一个集装箱的质量是4吨，计算它所受重力。 已知：m=4吨=4000千克， g=10牛／千克。 求：G。 解：已知集装箱的质量m=4吨=4000千克， g=10牛／千克， 则集装箱所受重力G =mg ＝4000千克×10牛／千克 =40000牛 三、重力的方向 活动： (1)观察拿在手中的小球自由下落的方向。 (2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。 学生观察得出：小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使