Unit 7 单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

“Unit 7 What’s the highest mountain in the world? ”单元教学设计 设计者 萧山区阳光学校李燕青 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 8B Unit 7。 统领主题：谈论地理和自然。 统领要素：围绕“talk about geography and nature”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1. 运用词汇、句型谈论地理和自然。 1.1能听、说、读、写下列单词和短语：square, meter, deep, desert, population, Asia. Feel free, tourist, amazing, ancient, protect, wide； 1.2 能熟练掌握和运用跟比较有关的句型：--What’s the highest mountain in the world? -- Qomolangma. 1.3 能熟练掌握和运用形容词最高级的构成和用法。 1.4通过听说训练，学会运用比较级和最高级，谈论地理和自然。 1.5 理解比较级和最高级的区别。 1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，谈论学生如何合理地提出建议，并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在讲述过去事件的过程中感受情感，激发学生的学习兴趣。 3.1通过图片和标题进行读前预测，了解文章大概脉络。 3.2梳理文本内容与结构，找出熊猫成长过程以及通过熊猫作者所要表达的深意。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.感悟中外不同文化差异。 4.1根据文本上提到的内容，查找西方的濒危动物和人们是如何保护它们的。 4.2阅读所给的文章，用得体的方式表达自己对保护自然的看法及感受。 4.3归纳本单元所学的重难点，比较中西方文化的差异。 【核心任务】 本单元教材以“介绍地理及自然景观”为中心话题，围绕着“比较级和最高 级”进行，在学习过程中，在学生交流中，能促进师生之间的感情。A部分主要学习几个常见的动词短语及几个最高级的句子。通过3a短文介绍了一些攀登爱好者登珠峰的故事，增加了学生的阅读量。B部分安排了听、说、读、写的任务，通过短文介绍熊猫的一些情况。教师在教学过程中应合理利用课本上的知识进行教学。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟完成下列任务。 任务1.预习 P49 1a中的短语,知道四个世界之最。 任务2.朗读第p49 1a中的句子，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。  1． 珠穆朗玛峰比世界上任何其他一座山峰都要高。  -------------------------------------------------------- 2．尼罗河是世界上最长的河流。 -------------------------------------------------------- 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，学习如何用句型“What’s the highest mountain in the world？”来询问世界之最。 2.对重点短语进行整合归纳。 3.用本课时的核心句型进行以下对话： A：What’s the highest mountain in the world? B: Qomolangma. 二、Listening 1.朗读1a中的句子，教师纠正错误读音，然后根据图片对它们进行配对。 2.仔细看1b中的题目，然后认真听录音，完成课本上1b的听力任务。 3.认真阅读2a中的信息，按听到的对话内容排序，集体核对答案。 4.认真阅读2b中的要求，再听一遍录音，根据内容填空。 5.用2a，2b中的信息仿照2c 的形式练习对话。 〖深化研讨〗 研