Unit 3 单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

“Unit 3 Could you please clean your room?” 单元教学设计 设计者 萧山区阳光学校李燕青 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 8B Unit 3。 统领主题：家务和请求许可 统领要素：围绕“make polite requests; ask for permission”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.运用句型谈论家务。 1.1能礼貌得请求别人做家务，如：--Peter, could you please take out the rubbish? --Sure. Mom. 1.2 能用情态动词could礼貌地提出请求，并取得别人的许可，如：--Could I use your computer? --Yes, you can. But first you have to clean your room. 1.3 能正确运用以下句式，如：--Could you please.../Could I please ...? --Sure./Sorry... 1.4能熟练运用一些本单元所涉及家务的动词短语，如：do the dishes, take out the rubbish, fold your clothes, sweep the floor, make your bed... 1.5 能熟练运用一些日常活动的短语，如：go out for dinner, go to the movies, stay out late, get a ride… 1.6掌握部分动词过去式的规则变化和不规则变化，掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，谈论学生如何礼貌地提出请求，并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在给予人们帮助的过程中感受情感，激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构，找出青少年是否该做家务的句子。 3.2通过图片能询问别人的对家务的看法，了解当代青少年的心理。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.感悟中外不同文化差异。 4.1根据文本上提到的内容，查找中西方学生家务活动的多样性。 4.2阅读所给的文章，用得体的方式表达自己对家务的看法及感受。 4.3归纳本单元所学的重难点，比较中西方文化的差异。 【核心任务】 本单元围绕“家务和请求许可”来展开各种教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出要求，学习如何写留言条以请求他人的帮助。Section A 主要谈论了一些与家务有关的短语，并引出了Could you please/Could I please...?句型。语法主要总结了“请求许可或要求”的Could you/I please...?的用法。Section B主要是通过进一步熟悉有关日常生活、社会礼仪等方面的话题，巩固could表示请求许可和要求的用法，并加强学生的家庭责任意识教育。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟完成下列任务。 任务1.预习 P17 1a中的短语,根据音标会读知意有关活动的词汇。 任务2.朗读第p17 1a中的对话，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。  1．你可以丢垃圾吗？  2．当然可以。 -------------------------------------------------------- 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，使用句型：--Could you please...? --Sure. 2.对描述家务活动的短语进行整合归纳。 3.用本课时的核心句型进行以下对话： A：Could you please sweep the floor?