Unit 1 单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

“Unit 1 What’s the matter?” 单元教学设计 设计者 萧山区阳光学校李燕青 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 8B Unit 1。 统领主题：谈论健康问题、意外事故及处理建议 统领要素：围绕“health problems and accidents”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.运用句型谈论健康问题、意外事故及处理建议。 1.1学生能在情境中正确使用与身体部位、疾病有关的词汇：food, neck, stomach, throat, toothache, sore back... 1.2 能熟练运用一些描述健康问题的短语，如：have a fever, have a headache, have a cough, have a toothache... 1.3 能用句型询问对方的健康问题，如：What’s the matter? I have a cold. 1.4能对健康问题进行合理的猜测并给出合理的建议，如：--Do you have a sore throat? --Yes, I do. What should I do? --Maybe you should drink some hot water with honey. 1.5 能熟练运用“单三式”的用法，如：Does Linda have a cold? Yes, she does. What’s the matter with Tom? He has a fever. 1.6掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，谈论人们的健康问题和意外事件，同时给予合理的建议，并制作成表格展示。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在谈论健康问题和意外事件的过程中感受语言，激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构，找出有关主人翁健康问题的句子。 3.2通过阅读能了解主人翁的心路历程，讨论主人翁对于问题和意外是如何应对的，锻炼学生的信息获取和输出能力。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.在学习中感悟不同的情感。 4.1通过和同学交流、对话、评比，形成团队合作和主动竞争的意识。 4.2通过学习，学生能关心他人身体健康，养成健康生活的良好习惯。 5. 撰写一篇关于护士询问病人病症的对话。 5.1复习并巩固常见的描述健康问题的短语； 5.2 根据实际情况进行推测病症并给出合理的建议。 5.3从写作的语言、内容、结构、书写等角度修改所写对话。 【核心任务】 本单元基本围绕着“health problems and accidents, give advice”来展开各种教学活动，语言技能和语言知识都是依据这些话题而设计的。Section A主要谈论人们的健康问题，帮助他们寻找问题的根本原因并对此提出合理建议。Section B 主要谈论主要人物在爬山时遇到的问题，他是怎么解决问题的和他面对问题的心态。让学生学习面对问题时的勇气和百折不挠的精神。本单元的重点是让学生掌握表示身体部位的单词及部分疾病的表示方法，学会谈论自己及他人的健康状况；难点是能针对健康问题提出合理化建议，让学生明白健康的重要性，在以后的学习中注意劳逸结合。 【课时安排】 本单元学习共6课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四、五课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“听说结合”“文本解读”。第六课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟完成下列任务。 任务1.预习 P1 1a中的短语,复习与身体部位、疾病有关的词汇。 任务2.朗读第p1 1a中的对话，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。  1．你怎么了?  2．我感冒了。 -------------------------------------------------------- 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，学习谈论健康问题的表达方式，使用What