Unit 9 单元教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册

“Unit 9 Can you come to my party?” 单元教学设计 设计者 萧山区阳光学校李燕青 【学习内容】 内容组合：人教版新目标英语GO FOR IT 8A Unit 9。 统领主题：invitation 统领要素：围绕“宴会邀请”为主题的听、说、读、看、写能力的培养。 【学习目标】 1.运用一般现在时态来邀请别人参加宴会以及对方应该怎么接受或者拒绝邀请。 1.1 学习新词汇，如：exam, available, flu, until, catch, invite, accept,refuse, weekday等. 1.2 能熟练应用一些相关的短语，如：prepare for, go to the/a doctor, another time, hang out, the day before yesterday等. 1.3 能用一般现在时态对人发出邀请并进行回应，如：Can you come to my party on Saturday afternoon? Sorry, I can’t. I have to prepare for an exam. 1.4复习并熟练运用情态动词的用法。 1.5 掌握本单元的重点词汇和句型，并能运用到真实语境中。 2.运用调查数据形成调查报告。 2.1通过学习和对话练习，表达如何邀请别人参加派对。 2.2学生通过网络、报刊、杂志等多种渠道收集消息，供课上小组活动使用。 3.在邀请别人参加派对和其回复的过程中中感受语言，激发学生的学习兴趣。 3.1梳理文本内容与结构，了解其主旨大意。 3.2通过短文能知道如何书写邀请函，并学会如何正确应对别人的邀请，锻炼学生的语言表达能力。 3.3根据文本内容和所给的示范对话，给予一定的情境，进行 pair work和 survey活动,实现语言的交际和交流。 4.感悟中外不同文化差异。 4.1根据文本上提到的内容，了解中外学生对于参加派对的不同认知和看法，网上查阅相关资料。 4.2 在前面听说读的基础上，让学生尝试写一篇邀请函，介绍有什么活动。 4.3归纳本单元所学的重难点，比较中西方文化的差异。 【核心任务】 本单元主要围绕“邀请”这一交际功能展开。Section A的主题图呈现了接受或拒绝邀请的各种场面与话题有关的词汇和短语以及以前学过的一些动词短语。这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中相关信息作出判断、说明原因，重在模仿语言运用。Section B是在Section A的基础上，借助日历引出日期的表达方式，呈现相关词汇和句式，依据时间表对活动安排进行细化。在形式上也从口头对话发出邀请、接受邀请和拒绝邀请，逐步过渡到邀请函的写作。邀请的内容也从聚会拓展到学生日常生活中的其他常见活动。并能通过听、说、读、写活动，进一步巩固和细化有关邀请话题的表达，学会用邀请函的方式礼貌地发出邀请、接受邀请或拒绝邀请。本单元的话题体现了新教材融汇话题、交际功能和语言结构的循序渐进的生活化的学习程序。 【课时安排】 本单元学习共5课时。第一、二课时完成段落一“学习理解”之“感知注意”“获取梳理”。第三、四课时完成段落二“应用实践”之“内化运用”“深入文本”。第五课时完成段落三“迁移创新”之“应用输出”。 第 一 课 时 【内容段落】 段落一，“学习理解”之“感知注意”。 【侧重目标】 目标1.1, 目标1.2, 目标1.3。 【评价任务】 1.完成“小组合作”，评估目标1.3。 2.完成“深化研讨”，评估目标1.2。 3.完成“练习运用”，评估目标1.1，目标1.2，目标1.3。 【学习过程】 一、先行学习 课前用20分钟完成下列任务。 任务1.预习 P65 1a,学习并识记动词词组。 任务2.朗读P65 1c中的对话，了解本单元的重点句型之一。 任务3.认真预习1a，1b，1c，找出下列句型。  1． 你周六下午能来参加我的派对吗?  2．好的，我非常乐意去。 二、交互学习 段落一 “学习理解”之“感知注意” 〖小组合学〗 一、围绕先行学习中的三个任务，通过小组交流、展示评析，学生能： 1.记住和理解本课生词，学习各类的句子.能用Can you come to my party on Sunday afternoon? Sure, I’d love to. 来进行邀请。 2.对邀请能进行相对应的回答，并说明原因。 3.用本课时的核心句型进行以下对话： A：Can you come to my party on Sunday evening? B: Sure, I’d lov