3.1 钢筋混凝土受弯构件的一般构造（教案）-《建筑结构》同步精品课堂（高教版-第4版）

《建筑结构》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务3.1 钢筋混凝土受弯构件的一般构造 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑结构》分为混凝土结构、砌体结构、地基与基础、钢结构、装配式混凝土结构、结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图六部分，主要内容有：绪论、建筑结构的基本设计原则、钢筋和混凝土的力学性能、钢筋混凝土受弯构件——梁和板、钢筋混凝土受压构件——柱、预应力混凝土构件基本知识、钢筋混凝土框架及剪力墙结构、砌体材料及混合结构房屋、地基土基本知识与建筑基础、钢结构、装配式混凝土结构简介、混凝土结构施工图平面整体表示方法(平法)及识图。 《建筑结构》是每位将从事建筑工程施工工作的人员必须掌握的一门专业知识，是正确理解和贯彻设计意图、确定施工方案和组织施工、处理建筑施工中的结构问题、防止发生工程事故、保证工程质量所必须具备的知识。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 具备良好的团队理念和合作意识，树立正确的价值观和行为规范。培养学生独立思考，解决问题能力，培养一丝不苟的工匠精神。 掌握受弯构件正截面的基本构造要求。 使学生具备独立设计受弯构件的截面形状、尺寸、配筋的能力。 学习任务 描述 学习板和梁的基本构造；掌握混凝土保护层厚度选取及截面有效高度的计算； 了解其它构造要求。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 受弯构件（板和梁）正截面的基本构造要求 教学难点 梁的有效高度的选取。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂上带领学生一块进行结构图的识别，增加知识掌握的深度，，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑结构》，主编：吴承霞，2022年11月第4版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识点复习与回顾（5分钟） [知识点复习与回顾]（5分钟） 提问问题：钢筋和混凝土共同工作原理；钢筋与混凝土之间的黏结力的组成；混凝土结构对钢筋性能的要求。 提出问题，认真回答问题。 接收并回顾上节课内容，对上节课内容进行归纳总结，温故而知新。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.检查学生对上节课内容的掌握程度，实时把控本节课教学内容的设计。 新课 导入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。查看并记住本节任务的学习目标。 2.分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） [探索新知] （12分钟） 建筑结构中，梁和板是最常见的受弯构件。梁按截面形式分有矩形梁、T形梁、工字形梁，板按截面形式分有矩形板（实心板）和空心板等，如图3-2所示。 一、板 板按受力性质不同分为单向板和双向板（定义见单元6第6.2节）。现浇板的厚度h取10 mm为模数，从刚度条件出发，板的最小厚度不应小于附表3-1规定的数值。板厚可按构件的高跨比来估计，如简支板的厚度h一般取（1/35～1/30）l，悬挑板根部厚度不小于l/12，其中l为板的跨度。 板的钢筋有以下四种： （1） 受力钢筋。受力钢筋沿板的跨度方向在受拉区布置，其作用是承受弯矩引起的拉力。 （2） 上部贯通纵向钢筋和非贯通纵向钢筋。板的上部根据计算和构造要求设置上部贯通纵向钢筋和非贯通纵向钢筋，有时间隔设置。 （3） 分布钢筋（构造钢筋）。布置在受力钢筋的内侧，与受力钢筋垂直（图3-3），交点用细铁丝绑扎或焊接。 （4） 防裂构造钢筋、温度钢筋。当板上部只布置非贯通纵向钢筋时，无钢筋区域混凝土表面易收缩或因温度变化产生裂缝，需要设置防裂构造钢筋或温度钢筋。 受力钢筋的直径一般为 6~12 mm，板厚度较大时，钢筋直径可用 14~18 mm。受力钢筋间距：当板厚h<150 mm 时，不宜大于 200 mm；当板厚 h>150 mm 时