22.1 DNA是主要的遗传物质(Word教案)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级生物下册同步备课（苏教版）

第一节 DNA是主要的遗传物质 【教材分析】 本节内容复杂、微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，学生不易理解，是教材的难点章节。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、DNA、基因这些名词，而且对这部分内容一定是非常感兴趣，愿意了解和探索的。因此，教师要充分把握学生的猎奇心理和强烈的求知欲，充分调动他们的积极性和主观能动性，利用学生仅有的认识资源，最大限度地挖掘他们的潜力，并利用多媒体和有关音像资料等教学手段，加强直观教学，以帮助学生理解和掌握这部分知识，达到较好的教学效果，完成教学目标，提高学生的生物学素养。 【教学目标】 1.说明DNA是主要的遗传物质。 2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。 【教学重点】 1.遗传信息中心是细胞核。 2.遗传、基因的概念。 3.染色体、DNA、基因三者之间的关系。 【教学难点】 1.通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息中心是细胞核。 2.描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学过程】 教 学 过 程 复 备 导入：从一些常见的俗语来引入遗传和变异的概念： 俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，这名话说的是一个什么样的生物现象？ “一母生九仔，连母十个样”又是说的什么现象？ 从学生的回答来导入生物学中遗传和变异的概念。 新授： 1、 细胞核是遗传信息中心 1、在信息化时代中人们通过电话、短信、邮件等方式传递各种信息。生命的遗传信息是如何传递的呢？ 投影：细胞核移植实验示意图。 指导学生阅读课本P32-33的实验，讨论以下问题： （1）实验一的伞藻实验说明了什么？ （2）实验二的移接体的两部分分别来源于什么，实验结果说明了什么？ 通过学生的读图和对文字部分的理解，来说明： 遗传物质主要在细胞核中。 从而得出结论：细胞核是遗传信息的中心。 2、 细胞核中的遗传物质 染色体在遗传过程中具有重要的作用。 展示图片，让学生说出其中几种生物体细胞内染色体的数目。 理解染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要。 分析：在一种生物的体细胞中，染色体的数目一般是一定的，而且一般是成对出现的。 教师指导学生理解： （1）“种”，个体可以不同，种相同 （2）“体细胞”，给学生分析体细胞和生殖细胞的区别 （3）“成对”，以人为例，了解体细胞中的染色体的数量 指导学生了解，如果染色体的数量多了一条或是少了一条，会导致严重的遗传病。 3、 染色体的结构组成 染色体是由蛋白质和DNA组成的，DNA是主要的遗传物质 展示DNA结构图，请学生据图说出它的结构特点。 DNA分子就像旋转的楼梯，它由两条长长的链组成，构成双螺旋结构。 理解染色体、DNA、基因三者之间的关系 学生小组活动，绘制染色体、DNA和基因三者之间的关系图 【板书设计】 第一节 DNA是主要的遗传物质 一、细胞核是遗传信息的中心 1.遗传的含义——生物亲代与子代之间相似的现象。 2.控制生物性状的遗传信息主要储存在细胞核中。 二、细胞核中的遗传物质 1.染色体的数目是恒定的） 例如人——23对 黑猩猩——24对 水稻——12对 2.染色体的结构由蛋白质和DNA构成的 3.DNA的结构：双螺旋结构 4.基因的含义——有特定遗传效应的DNA片段 5.染色体、DNA、基因三者之间的关系 【教学反思】 倡导探究性学习，在生生互动、师生互动中使学生通过阅读、讨论、交流建构知识，学会学习的方法，重视学习的过程；另外，利用多媒体课件和组织学生在模拟活动中学习关于染色体、DNA和基因的知识，引起学生的学习兴趣，也使抽象的知识形象化，有利于学生理解和掌握科学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$