2024届高三一轮复习生物:第26课时 基因分离定律重点题型突破导学案

2024-01-29
| 7页
| 1739人阅读
| 17人下载
普通

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 高中生物学人教版必修2 遗传与进化
年级 高三
章节 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
类型 学案-导学案
知识点 基因的分离定律
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2024-2025
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 DOCX
文件大小 371 KB
发布时间 2024-01-29
更新时间 2024-01-29
作者 kxklzzz
品牌系列 -
审核时间 2024-01-29
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/43155229.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

第26课时 基因分离定律重点题型突破 题型一 显、隐性性状的判断(紫皮P121 例1、变式1) 1.根据子代性状判断 ①不同性状的纯合亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为________性状,另一性状为________性状。 ②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同表型⇒子代所出现的新的表型为________性状。 2.根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为______性状。(在大量统计基础上) 3.设计杂交实验判断显、隐性 4.根据遗传系谱图进行判断 若双亲正常,子代有患者, 若双亲患病,子代有正常者, 则为 性遗传病 则为 性遗传病 题型二 纯合子、杂合子判断(紫皮P121 例2、变式2) ①测交法(在已知显隐性性状的条件下)★测交法 多用于 。待测动物若为雄性,应与 雌性个体交配,以产生更多子代,使结果更具说服力 待测个体× →子代 结果分析 ②自交法 待测个体子代★自交法 用于 。且是最简便的方法。 结果分析 ③花粉鉴定法(只适用于某些特殊的植物,如水稻) 待测个体花粉且比例为 ,则待测个体为 结果分析 ④单倍体育种法(适用于植物) 待测个体→花粉→幼苗→ 处理获得植株 结果分析若有 种类型的植株,则亲本只能产生1种类型的花粉, 则待测个体为 ▲归纳 ①当待测个体为动物时,采用 ;当待测个体为植物时, 和 均可,但 更简便。 ②既要判断纯、杂合子,又要获得优良性状,则用 若有 种类型的植株,则亲本能产生2种类型的花粉, 则待测个体为 题型三 亲、子代基因型和表现型的互推及概率计算(紫皮P122变式3) 1.由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型) 亲本 子代基因型及比例 子代表现型及比例 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa 2.由子代推断亲代的基因型(逆推型) 组合 后代显隐性关系 亲本基因型 Ⅰ 显性∶隐性=3∶1 Ⅱ 显性∶隐性=1∶1 Ⅲ 只有显性性状 Ⅳ 只有隐性性状 常用方法:①基因填充法 ②隐性突破法 例:P:红花×白花→F1:红花:白花=5:1,推测亲本中红花的基因型及比例? 3.概率在分离定律中的应用 ①加法原理:当一个事件出现时,另一个事件就被排除,这样的两个事件称为互斥事件,它们的概率等于各自概率之和 ②乘法定律:当一个事件的发生不影响另一事件的发生时,这样的两个独立事件同时出现或相继出现的概率等于各自概 率的乘积 例(教材B2P8):人眼的虹膜有褐色的和蓝色,褐色由显性基因控制,蓝色由隐性基因控制。已知一个蓝眼男人和一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚,这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是 ;生一个女孩蓝眼的概率是 。 紫皮P122 例3:一个白化病女子与一正常的男子结婚后,生了一个患白化病的孩子。若他们再生两个孩子,则两个孩子中出现白化病患者的概率是 。 题型四、淘汰和不淘汰隐性个体的连续自交 1.杂合子Aa连续自交,子n代的比例分析(紫皮P122例4) Fn 杂合子 纯合子 显性 纯合子 隐性 纯合子 显性性状 个体 隐性性状 个体 所占 比例 ★根据上表比例绘制坐标曲线图: 2.杂合子Aa连续自交且逐代淘汰隐性个体,子n代的比例分析 杂合子Aa连续自交,且逐代淘汰隐性个体,自交n代后, 显性个体中,纯合子比例为 ,杂合子比例为 。 题型五、淘汰和不淘汰隐性个体的随机交配 1.杂合子Aa连续自由交配,子n代的比例分析 杂合子Aa连续自由交配n代,杂合子比例为 ,显性纯合子比例为 ,隐性纯合子比例为 。因此,在连续自由交配不淘汰隐性个体的情况下,随着随机交配代数的增加,基因型及表现型的比例

资源预览图

2024届高三一轮复习生物:第26课时 基因分离定律重点题型突破导学案
1
2024届高三一轮复习生物:第26课时 基因分离定律重点题型突破导学案
2
2024届高三一轮复习生物:第26课时 基因分离定律重点题型突破导学案
3
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。