精品解析:陕西省榆林市榆阳区2023-2024学年七年级上学期期中语文试题

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2024-01-28
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期中
学年 2023-2024
地区(省份) 陕西省
地区(市) 榆林市
地区(区县) 榆阳区
文件格式 ZIP
文件大小 950 KB
发布时间 2024-01-28
更新时间 2024-01-29
作者 学科网试题平台
品牌系列 -
审核时间 2024-01-28
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内容正文:

陕西省榆林市榆阳区2023-2024学年七年级上学期期中考试语文试题 一、积累和运用(17分) 1. 经典诗文默写。[在第(1)~(6)题中,任选四题;在第(7)~(8)题中,任选一题] (1)_______________ ,不舍昼夜。(《<论语>十二章》) (2)_______________ ,思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》) (3)正是江南好风景,_______________ 。(杜甫《江南逢李龟年》) (4)遥怜故园菊,_______________ 。(岑参《行军九日思长安故园》) (5)_______________ ,蟋蟀们在这里弹琴。(鲁迅《从百草园到三味书屋》) (6)春天像健壮的青年,_______________ ,他领着我们上前去。(朱自清《春》) (7)“_______________ ,_______________ ”(王湾《次北固山下》)正是中华民族伟大复兴的巨轮乘风破浪前行的真实写照。 (8)告别时我们常常会依依不舍,但我们可以像李白那样“_______________ ,_______________ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》),化离别之思为清风朗月,彼此牵挂。 阅读语段,完成问题。 在这个时节,花朵绽开,揭示出内里深藏的生命之美。晨光轻轻洒在花瓣上,仿佛在为它们沐yù。微风拂过,花香飘散,吸引了蜜蜂和蝴蝶们在花丛中pái徊,舞动着生命的旋律。这个时刻,大自然仿佛是一幅静谧的画卷,一切都在宁静中绽放。春姑娘就在这宁静的美丽中继续着她神秘而壮丽的舞蹈。 2. 请根据语境,在下面选出加点字正确的读音。(只填序号) (1)花朵绽_______(A.zàn B.zhàn)开,揭示出内里深藏的生命之美。 (2)这个时刻,大自然仿佛是一幅静谧_______(A.mì B.yì)的画卷。 3. 请根据语境,写出下面词语中拼音所对应汉字。 (1)沐 yù____ (2)pái ____ 徊 4. 打开《朝花夕拾》,走进文学巨匠鲁迅的童年生活,请任选童年鲁迅的一个特点,仿照示例,写下你的阅读发现。 示例:活泼贪玩 在《从百草园到三味书屋》中,鲁迅会在先生读书入神时套盔甲做游戏,在课堂上偶尔走神,我发现童年鲁迅活泼贪玩,原来贪玩是儿童的天性。 我的阅读发现:_______ 在《_______》中,鲁迅______________ 5. 阅读语段,按要求完成下面的题目。 ①一朵鲜花打扮不出美丽的春天,百花齐放才能让世界春色满园。②习近平总书记多次深入浅出地阐释,文明交流互鉴是 的桥梁、 的动力、维护世界和平的纽带。③(  )深化交流互鉴,才能推动文明发展。④展望未来,努力把“一带一路”建成文明之路,就能为共建“一带一路”不断筑牢民心基石,让人类文明更加绚丽多彩。 (1)请将下面的语句分别填在第②句的横线上。(只填序号) A.推动人类社会进步 B.增进各国人民友谊 (2)第③句缺少一个合适的关联词语,请写在下面。 (3)判断第④句中加点词的词性,请写在下面。 二、综合性学习(7分) 6. 请你参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 (1)【活动一:书笔画】请在下面的米字格中,按顺序依次写出“朋”字的笔画。 (2)【活动二:拟标语】为激发同学们参与活动的热情,请围绕主题为本次活动拟写一条宣传标语。(20字以内) (3)【活动三:仿句子】请你仿照横线前后的句子,再写一句符合语境的话,表达你对“朋友”的看法。 朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;____________,____________ ;朋友是失败苦闷时的一盏明灯,默默地为你驱赶心灵的阴霾。 (4)【活动四:谈感悟】古有“四海之内皆兄弟”,今有“龟兔双赢理论”;远有“丝绸之路”,近有“一带一路”。请结合自身实际,谈谈你对“合作共赢”的感悟。 三、阅读(46分) 【现代文阅读】 (一)(9分) 阅读下面的材料,完成问题。 【材料一】9月21日下午,“天宫课堂”第四课开讲了,向同学们播下科学和梦想的种子。内蒙古课堂的同学提问说:您看到太空垃圾了吗?空间站采取了哪些防范措施?北京课堂的同学提问说:太空没有参照,空间站如何判定自己的姿态和方向?……天宫授课老师最后总结说,同学们的提问,既有深度,又有高度。 当我们将空间站作为教室,让航天员当授课老师,在太空进行微重力下的科学试验,孩子们的探究意识、问题意识和质疑能力,马上得到了“激活”。这些既有深度又有高度的问题,不仅是个人素质的体现,更是其学习能力的一种张扬:学子们哪怕面对权威人员、专家学者,也要善于提问、敢于提问,甚至要提出质疑和异议。这样的提问,让自我思维能力走向纵深,也让探究意识、问题意识、质疑能力向前

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