第十一单元 盐 化肥 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 课件---2023-2024学年九年级化学人教版下册

人教版九年级化学下册 实验活动8 粗盐中难 溶性杂质的去除 第十一单元 盐 化肥 课程回顾 怎样区分常见的化肥？ 氮肥 钾肥 磷肥 看外观 白色晶体 灰白色粉末 加水 全部溶于水 大多数不溶于水或部分溶于水 加熟石灰 铵态肥放出具有刺激性气味的氨气 无具有刺激性气味的氨气放出 实验目的 体验固体混合物初步提纯的实验过程。 01 学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操 作技能。 02 3 玻璃棒 烧杯 蒸发皿 坩埚钳 漏斗 酒精灯 量筒 药匙 实验用品 4 附：铝箔在氧气中燃烧有链接 铁架台 托盘天平 滤纸 火柴 【药品】 粗盐 实验用品 5 附：铝箔在氧气中燃烧有链接 提出问题 1.粗盐初步提纯需要哪些步骤？ 2.过滤时需要哪些实验用品？ 3.整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？ 4.在蒸发时，何时停止加热？ 实验步骤 1.溶解 用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌(起什么作用?)，一直加到粗盐不再溶解为止。观察所得食盐水是否浑浊。称量剩下的粗盐，计算10 mL水中约溶解了多少克粗盐。 称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g 5.0 　 　 玻璃棒：搅拌，加速溶解 【思考】溶解操作应该注意什么？ （1）粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。 （2）溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。 2.过滤 如图所示，过滤食盐水。仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。 玻璃棒：引流 提示 如滤液仍浑浊，应再过滤一次。 一贴 滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。 二低 液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗的边缘。过滤时要始终注意滤液的液面需低于滤纸的边缘。 三靠 盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；玻璃棒紧靠在三层滤纸处；漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。 过滤操作要点归纳：一贴、二低、三靠。 过滤的操作要点 3.蒸发 把所得澄清滤液倒入蒸发皿，如图，用酒精灯加热。 在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。 注意 停止加热后，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台面。 4.计算产率 用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到指定的容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。 溶解粗盐/g 粗盐/g 精盐产率/g 　 　 　 精盐产率 ＝ ——————— × 100% 精盐质量 溶解粗盐质量 各步骤中玻璃棒的作用 1.溶解：搅拌，加速粗盐的溶解。 2.过滤：引流，防止液体外溅。 3.蒸发：搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。 4.计算产率：转移固体。 粗盐中难溶性杂质的去除 实验活动8 问题与交流 1．制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。想一想：能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？(提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑) 不能，因为氯化钠的溶解度受温度的影响变化不大。 2．本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。 利用了氯化钠易溶于水，熔点、沸点比较高等性质。提纯出来的盐不是纯净物，把提纯出来的盐少量溶于水形成溶液，取出少量，向其中滴加碳酸钠溶液，能产生白色沉淀，证明含有钙离子；再取出少量，加入氢氧化钠溶液，能产生白色沉淀，证明含有镁离子。 造成产率过高的可能原因：提纯后精盐未完全干燥就称重；粗盐中含有其他可溶性杂质等。 造成产率降低的可能原因：溶解搅拌时液滴溅出；溶解时加入的粗盐过多，未完全溶解；过滤时，液体洒出或未洗涤玻璃棒、烧杯而使NaCl损失；蒸发时没有及时搅拌或停止加热太晚，造成液滴飞溅等。 3．有的小组得出的精盐产率大于理论值，有的小组得出的精盐产率小于理论值，他们造成这些情况的可能原因有哪些？ 1.【2022辽宁本溪模拟】海洋是巨大的资源宝库，海水通过“盐田法”得到 “粗盐”。实验室中通过溶解、过滤、蒸发三步操作可将“粗盐”中的难溶 性杂质去除，下列仪器在上述操作过程中不会用到的是( ) C A.烧杯 B.漏斗 C.锥形瓶 D.蒸发皿 【解析】溶解、过滤操作中均需要使用烧杯，故A选项不符合题意；过滤操作中需要使用漏斗，故B选项不符合题意；溶解、过滤、蒸发中均不需要使用锥形瓶，故C选项符合题意；蒸发操作中需要使用蒸发皿，故D选项不符合题意。 随堂练习 17 2.[2023连云港中考]在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，下列装置和操 作正确的是( ) D A.溶解粗盐 B.过滤食盐水 C.蒸发食盐水 D.转移蒸发皿 18 【解析】 溶解粗盐应在烧杯中进行，量筒只能用于量