3.10中华民国的创建教学设计 2023～2024学年统编版八年级历史上册

第10课《中华民国的创建》教学设计 复备人： 复备时间： 学科 历史 设计者 单位 年级 七 来源 部编版 课时 1 【课程标准】 通过了解中国民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义和局限性。 【学习目标】 1.了解中华民国建立以及对内对、外政策；知道袁世凯窃取革命果实的史实和清帝退位；理解《中华民国临时约法》的内容及重大意义。 2.：通过对中华民国内、外政策的材料补充，使学生认识南京临时政府的性质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力；通过讲述辛亥革命中资产阶级革命性和软弱性的表现，培养学生用阶级分析的方法分析问题的能力。 3.通过对中华民国建立以及袁世凯窃取革命果实的史实讲述，让学生懂得实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标。 【首课育人点】 通过对首课讲述，让学生懂得实现民主政治的曲折性，从而让学生树立实现民主制度化的远大目标。 【评价任务设计】 1.通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。 2.阅读教材，记住中华民国建立的时间、地点、标志、领导人、影响。 3.阅读教材，记住清帝退位的时间、结果；观看视频及结合教材，列举出袁世凯是如何一步步篡夺革命果实的，并分析出袁世凯能窃取到辛亥革命的果实的原因。 4.阅读教材，通过对《中华民国临时约法》内容的了解，理解其颁布的性质、意义。学习革命先驱将个人理想与国家、民族命运紧密结合的爱国精神，培养学生的历史使命感和社会责任感。 【主问题设计】 1.中华民国的建立及《中华民国临时约法》。 2.《中华民国临时约法》颁布的意义。 【教学活动】 一、导入新课： 播放中国民国成立的视频。 二、新课讲授： （一）中华民国的建立 1.指导学生阅读教材，思考：中华民国建立的历史背景。 2.提问：中华民国成立于什么时间？什么事件宣告中华民国正式成立？ 3.引导学生从教材中找出：中华民国成立后，采取了哪些措施？ 展示史料： 临时政府成立后，当尽文明国应尽之义务，以期享文明国应享之权利。满清时代辱国之举措，与排外之心理，务一洗而去之，与我友邦益增睦谊，持和平主义，将使中国见重于国际社会，且将使世界渐趋于大同。 ——孙中山《临时大总统宣言书》 根据材料，简要说一说南京临时政府的外交政策？ （二）袁世凯窃取革命果实 1.讲述：南京临时政府成立后，力图通过和平方式早日实现共和，为此孙中山表示，如果清帝退位，袁世凯宣布赞成共和，他即行辞职，并推举袁世凯继任临时大总统。 2.展示《清帝退位诏书》，提问：清宣统皇帝是什么时间退位的？有何重大意义？ 3.讲述：清帝宣统退位后，孙中山向临时参议院提出辞职，并推荐袁世凯继任临时大总统。提问：为了限制袁世凯的权力，孙中山提出了哪些条件？袁世凯会答应这些条件吗？他又是如何做的？ 4.指出：1912年4月，孙中山正是解除临时大总统职位。临时政府迁往北京。辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。 （三）《中华民国临时约法》 1.强调：1912年3月，孙中山以临时大总统的名义颁布了由参议院制定的《中华民国临时约法》，其目的就是为了以法律的手段约束即将出任临时大总统的袁世凯，维护民主革命成果。 2.指导学生阅读教材，归纳《中华民国临时约法》的主要内容： 国家主权 中华民国的主权属于全体国民 国民权利 国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 立法权 参议院行驶立法权 行政权 国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任 司法权 司法独立 3.组织学生根据《中华民国临时约法》的内容，分组讨论它所具有的进步性？ 4.引导学生分析《中华民国临时约法》的性质及意义。 三、课堂小结 学生独立总结本节课内容 【主问题处理过程】 教师导学：播放首课视频，了解中国民国成立的基本概况 个人自学 要求： ①阅读课本知道中华民国成立的背景 ②基本史实：5分钟 教师导学，明确袁世凯窃取革命果实的基本过程 互动展学 要求：探究《中国民国临时约法》的内容 教师导学 讲解《中国民国临时约法》的影响 分层拓学 要求：自主完成练习 限时：5分钟 【成果与评价】 【我感、我思、我成长】 学科网（北京）股份有限公司 $$