分类与整理（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

分类与整理 教学目标分析 1、知识与技能 （1）通过小组合作、在实践探究中初步感知分类的意义，并能够找出分类标准。 （2）能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类，熟练掌握分类方法。 （3）经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。 2、过程与方法 （1）通过给不同事物进行分类，体验分类标准不同，分得的结果也不同。 （2）能够将分类的知识、方法应用到日常生活中，利用分类与整理解决生活中的实际问题。 3、情感态度与价值观 （1）通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 （2）在分类的过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，积累数据收集的经验，同时感受到生活中处处有数学，数学是和生活紧密联系在一起的。 教学重点 掌握分类的方法，能选择不同的标准进行分类，学会把整理的结果用图和表记录下来。 教学难点 体会分类时必须统一。 教学过程 1、 课前谈话 师：小朋友们，你们是第几次来这个教室上课呀？嗯，我们一年级有8个班，怎么就选了我们班小朋友来这里上课呢？一定是我们班的小朋友特别棒吧。这节课，我们小朋友就把我们最棒的样子展现给其它老师看好不好？好，那我们就开始上课吧。 二、旧知引入：（6分钟） 1.(出示课件第1张）今天吴老师给小朋友们带来了一些礼物。请看，一共有多少份礼物？你能用算式表示吗？（学生口答师板书） 预设：4+2＝6 3+3＝6 师：你来解释一下这个算式里的4、2分别表示什么？哦，有的小朋友是按礼盒的颜色分，求出一共有几份礼物。这里的两个3呢？原来有些小朋友是根据礼盒的大小，算出一共有几份？ 师：你们想不想知道礼盒里藏着什么？（点开课件：出示棒棒糖）这节课谁表现特别棒，老师就把这些棒棒糖奖励给他。（口袋里拿出真的棒棒糖） 师：刚才小朋友能从不同的角度进行观察，分类，今天我们就一起来学习有关分类的知识（板书：分类） 2、对于分类，你有什么了解？生活中，你在哪里有见过分类的知识。（根据学生回答，出示超市图片）超市里物品的摆放运用了分类的知识，这些可以让我们很快地找到自己所需要的东西。（垃圾分类）小朋友们对垃圾的分类特别的了解，把垃圾进行分类可以更好的保护我们的环境。 三、新授教学：（15——16分钟内完成） 1.师：老师除了带来了礼盒，还给大家带来了一些气球（课件出示主题图），这么多的气球，你能帮我分分类吗？你是按什么标准来分的？ 预设：形状 颜色 2.师：你们说的标准都很有道理。老师想请你们把分的结果在纸上画出来或写出来，注意听清要求。按形状分一分，数出每种形状的气球分别有多少个？最后把结果写在白纸上。老师把气球放在信封里，现在我们把信封打开把气球按形状分一分。 3.指名2人上来分。 4.交流反馈：（老师去下面巡视，找到自己想要的。可以是一列一列的，也可以是表格的） （1）师：我们先一起来看看按形状是怎么分的？指名一个同学说，说一说分为哪些？并且每个形状有几个? 为了让图更清晰，给它加上一条线，表示是从这开始的，这样的图我们把它叫做统计图。（就是p27右上的图） （2）（表格的）这位小朋友的记录方法你能看明白吗？ 师：横着看，第一行记录什么？（三种气球的形状）第二行呢（每种气球的个数）？ 竖着看，这列知道什么？ 为了更加清楚整齐，我们添上线，就变成一张表。我们把分类的结果画在表格中，这个表格我们就叫做统计表。 5.揭题小结：我们小朋友很厉害，不仅把气球按形状分为3类，而且还能用图和表来表示分类的结果，这就是对分类进行了很好的整理。（板书：整理）（手指着上面的图和表）只要分类的标准一样，得到的结果也就相同。 四、练习巩固： （一）按颜色分气球 （6——7分钟） 1.刚才我们学会了用统计图或统计表这两种整理的方法，现在请用你喜欢的整理方法，把这些气球按不同的颜色再分一分，记录在纸上。比一比，谁整理的快，又让人看的很清楚。（教师巡视，要找特别好又清楚的） 2.反馈：图1分得对吗？和他一样的举手 图2呢？一样的举手 3.感悟提升：从这里，（手指着刚才得到的好的图表）你能知道什么数学信息？（这里可以组织一下纪律，用棒棒糖来奖励） 4.总结：回顾一下，我们刚才对这些气球是怎么分类整理的？可以按照形状，也可以按照颜色。两次分类的标准一样吗？是的，分类标准不同，那整理出的结果也就不一样，但是总数是一样的。 （二）分交通工具（3分钟） （1）师：小朋友的表现这么棒，允许你们再选份礼物吧！（课件出示礼盒，链接到书本p29第一题）指名一个来读题。看谁涂得又工整又快速。 （2）师：老师把题目变一变分成两类是按什么标准分的？再变一变分成三类是按什么标准分的？ （三）分水果（6-7分钟）