2024年福建省中考化学知识点梳理复习重点题型3　科学实验探究题

PPT下载 http:///xiazai/ 第二部分　重点题型专讲专练 重点题型3　科学实验探究题 1 题型一　数字化实验探究类试题 ●解题通法 数字化实验探究类试题是福建近两年比较流行的探究试 题。试题将实验中得到的数据以图表、曲线的形式呈现出来， 综合考查学生的信息获取与分析能力以及实验设计与探究能 力。在解题时要善于从图示中获取相关实验数据，并对实验数 据进行分析，将数据转化为与探究方向相关的实验结论。 　某实验探究小组用氢氧化钠溶液和稀盐酸进行中和反应 的实验探究（如图一），请你回答下列问题。 （1）写出该化学反应方程式 　NaOH＋HClNaCl＋　2O　。 NaOH＋HClNaCl＋H2O （2）兴趣小组用pH探测仪测得烧杯内溶液pH的变化（如图二），则实验中胶头滴管所加入的X溶液是 　氢氧化钠　，当加 入的X溶液质量为20 g时，向所得溶液中加入紫色石蕊溶液变 为 　红　色。 氢氧化钠　 红　 （3）实验小组同学绘制了实验过程中温度变化图像（如图三） （实验过程中保温良好，热量散失忽略不计）。该图说明该中 和反应 　放热　（填“吸热”或“放热”）。实验中各同学所 得温度变化图像不同的原因可能是 　所用氢氧化钠溶液以及稀 盐酸的浓度不同或用氢氧化钠溶液以及稀盐酸的质量不相等　， 设计实验验证你的猜想： 　控制溶液质量相同，分 别用不同浓度的氢氧化钠溶液和稀盐酸进行实验， 记录温度变化（合理即可）　。 放热　 所用氢氧化钠溶液以及稀 盐酸的浓度不同或用氢氧化钠溶液以及稀盐酸的质量不相等 控制溶液质量相同，分 别用不同浓度的氢氧化钠溶液和稀盐酸进行实验， 记录温度变化（合理即可）　 [查阅资料]　电导率是衡量溶液导电能力大小的物理量，在相同 条件下，电导率与离子浓度（单位体积内的离子数）成正比。 图一反应的整个过程中溶液的电导率曲线如图所示，那么，AM 段导电率下降的原因是 　离子浓度减小　。M点溶液中的离子 个数 　等于　（填“大于”、“等于”或“小于”）P点。N点 对应溶液中的离子为  　Na＋、Cl－、OH－　（填符号）。 离子浓度减小　 等于　 Na＋、Cl－、OH－　 1.海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用CO2在 水等溶剂中的溶解性来吸收CO2。某小组开展如下探究。 【活动一】　探究CO2在水和食盐水（模拟海水）中的溶解 情况 相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO2（如 图1），待收集100 mL CO2后，移出导管，每隔一段时间观察 并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表： 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 排水法时CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 排食盐水法时CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 （1）图1发生装置中反应的化学方程式为 　C　　　　aCO3＋ 2HClCaCl2＋H2　，基本反应类型是 　复分解反　　。 CaCO3＋2HCl CaCl2＋H2O＋CO2↑　 复分解反应 （3）海洋封存CO2可能带来的危害是  　改变海水的pH，危害海洋生物健康　 （写出1点即可）。 改变海水的pH，危害海洋生物健康　 （2）由上表数据分析： ①能用排水法收集CO2的理由是 　二氧化碳溶于水的速度远小 于二氧化碳逸出的速度　。 ②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是 　 水　 （填“水”或“食盐水”）。 二氧化碳溶于水的速度远小 于二氧化碳逸出的速度　 水　 【活动二】　探究植物油隔离对CO2在水中溶解情况的影响 （4）小方设计并完成以下对照实验：用两个量筒分别收集100 mL CO2倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使 CO2与水被植物油隔开（CO2与植物油不反应），测得量筒内 CO2体积随时间变化曲线如图2。分析该图可得出的结论是 　植 物油可以减缓二氧化碳在水中的溶解　。 植 物油可以减缓二氧化碳在水中的溶解　 【活动三】　深度探究【活动二】中CO2的溶解情况 （5）①小松用图3表示无植物油隔离时，量筒内气体中存在的 CO2分子的微观示意图。请参照图3的表示方式，在图4方框中画 出有植物油隔离时，量筒内植物油和水中存在的分子的微观示 意图 （植物油分子用 表示）。 　 　　　　 ②为检验有植物油隔离时CO2是否会进入水中，请设计实验方案： 　取量　　　　筒内的水少量于试管中，滴加石蕊溶液，如变为红 色，说明二氧化碳进入水中　。 取量筒内的水少量于试管中，滴加石蕊溶液，如变为红色， 说明二氧化碳进入水中　 题型二　物质成分探究类试题 ●解题通法 　　物质成分的探究主要根据物质的性质设计实验方案，对物 质进行检验，进而判断