第七章《压强》 大单元教学设计 2023-2024学年鲁教版（五四制）物理八年级下册

单元主题：压强 【单元内容】 该教学内容属于鲁科版八年级下册第七章，本章知识以压强为主线展开，主要内容有:压强、液体压强、大气压强、流体压强。 在《义务教育课程标准（2022年版）》中，“压强”属于一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中。课标的描述是这样：2.2.7 通过实验，理解压强。知道增大和减小压强的方法，并了解其在生活中的应用；2.2.8 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。 从课标可以看出本章的重要性，课标对本章的学习要求有两个是：1.通过实验，理解压强。2.探究并了解液体压强与哪些因素有关。课程标准简洁地表达了两个方面的内容：一是对知识内容的要求，二是对学习方式的建议，也就是要求学生通过实验探究的方式来学习这部分内容。 从结构上看，本章知识是力和运动一章的扩展与延伸，必须先建立力的概念才能更好地理解压强，同时本章也是学习浮力的基础，本章具有承上启下的作用，是力学的重点之一。 【学情分析】 本章是在学生学习力学知识以后展开的，学生头脑中对于力学这一概念有了一定的理解。学生已经具有一定的知识基础，在教学中可以通过探究活动来培养学生利用物理现象和实验来处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神。引发学生提出问题的兴趣和善于发问质疑的良好习惯，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案，为学生的终身学习打下良好的基础。 【单元目标】 根据课程标准要求，结合单元学习主题，我们把本单元整合为这样四个小板块：压强、液体压强、大气压强、流体压强。从三个方面提出本单元的学习目标。这三个学习目标指向对学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任。 1.理解压强，会利用压强知识推导出液体压强公式、解决简单的实际问题。（物理核心素养——物理观念、科学探究）。 2.经历探究压力作用效果的实验以及液体压强的实验过程，领会提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思等科学探究要素，感受控制变量法、等效替代法等多种科学方法，以及实验探究与科学推理相结合的科学研究方法。（物理核心素养——科学思维、科学探究） 3.通过学习压强在生活中的应用，体会物理学对社会发展的推动作用，具有探索自然的好奇心和求知欲，有克服困难的信心和决心，关注科学对自然环境、人类生活和社会发展的影响，认识科学进一步体会对不同观点和结论提出质疑和创新的科学思维方法。（物理核心素养——科学思维、科学探究、科学态度与责任 【评价设计】 【教学重难点】重点:理解压强概念、单位及增大减小压强的方法。掌握液体压强 和知道流体压强和流速的关及决定液体压强的因素，大气压强的特点。 难点:对压强定义式的理解和应用;对液体压强特点的探究和理解; 大气压强解决生活中的常见现象。 【学法教法】演示实验+学生实验+NB仿真实验室 【单元实施】 【压强单元实施】 课时： 1 课型： 新授课 教学内容分析：本节内容是八年级下册压强一章的第一节内容，主要包括探究压力的作用效果的影响因素、压强的概念和定义以及压强在生活中的应用，是与生活密切相关的内容，也是一章开头起到奠定基础的作用。 学情分析：学生刚刚结束力的学习，利用所学的压力会产生一定的作用效果作为引导展开本节课。学生有一定的知识储备，需要学生结合压力和里的作用效果学习压强的概念，是对学生综合运用能力的挑战；同时内容渐渐抽象，需要学生以加强逻辑思维的运用。 学习目标： 1、 理解压强的概念和公式 2、 通过观察和实验，知道压力作用效果跟什么因素有关。学习用控制变量法探究问题。 3、通过讨论生活中的压强的应用，培养学生乐于探索的精神，培养学生学习物理的兴趣。 评价设计：本节课需要学生积极参与， 【教师活动】 引入： 同学们我们一起观看一个神奇的视频吧！ “躺在钉子上胸口碎大石”的视频中，大家发现躺在密密麻麻钉子上，却没有受伤，这是为什么呢？ 今天我们就将解开这个谜团！ 【学生活动】 钉子非常尖锐，为什么这个人没有被刺伤呢？ 是因为钉子很多吗？ 活动意图：学生的实际体验是钉子扎到手会很疼，会被刺破皮肤，但是视频中的人却安然无恙，使学生产生认知冲突，激起学生的学习兴趣，从而引入今天的课题——压强。并且学生展示本节课的学习目标，可以让学生带着目的进行学习。 【教师活动】 一、压力的作用效果 同学们，咱们之前学习过一个力，叫做压力。现在同学们拿起桌子上的气球，手掌不动，手指轻压气球后重压气球，手指一边气球的形变程度发生了什么变化？ 气球静止时，手指和手掌对气球的压力相等吗？ 哪边的形变程度更明显？ 那同学们能大胆猜想一下：压力的作用