第六单元：趣味拼搭――观察物体（教案）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版

第六单元：趣味拼搭――观察物体 【教材简析】 学生在学习了辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的基础上，本节课学习辨认从不同方位看到的一组几何图形的形状。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。 【教学目标】 1. 通过具体观察活动，能辨认从不同方位（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。 2. 在观察辨认、想象活动中，培养学生的动手能力，发展学生数学思考和初步的空间观念。3.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 3. 学生在操作活动中发展与同伴的合作意识，获得积极的数学学习情感。 【教学重点】 通过具体观察活动，能辨认从不同方位（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图。 【教学难点】 根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。 【教学过程】 1、 复习 师：同学们想象能力非常强，下面来看一段视频，想象一下这是从哪个角度拍摄的？生： 师：再看这张图片是从哪里拍摄的？这张呢？ 师：现在同学们能想象出光岳楼的样子吗？生：能 师：看来，要想全面观察物体一般要从哪几个方向进行观察？生：前面、侧面、上面。师板书：前面、侧面、上面师：观察物体时须注意什么？生：观察物体时，视线要与物体平视。师：同学们想不想继续深入研究？生：想。师：这节课我们继续学习观察物体。板书：观察物体 二、 导入新知 A.观察同一立体图形 1.出示情境图。（三位同学正在观察由三个正方体组成的立体图形） 谈话：三位同学分别是从什么方向进行观察的？猜想他们观察到的分别是什么形状？ 2. 小组合作，动手操作验证。请你先用用手中的积木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？ （学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。） 问题：如果给你一组由四个正方体组成的立体图形，你会观察吗？ B观察不同的立体图形。 1. 谈话：请同学们拿出四个正方体任意组成一个立体图形，并从不同的角度进行观察，一会儿共同交流。 2．全班交流，选三组有代表性的来揭示：从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。（学生用实物投影演示、交流。） 三、应用拓展 1.“自主练习”第3题。 要 求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？ （学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。） 2.“自主练习”第4题。学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流 3.“自主练习”第6题。以小组为单位，一个同学抽出一张印有图形的图片，其他同学摆一摆，看一看有几种不同摆法，比一比谁的摆法多。（学生操作、交流） [设计意图]通过练习，让学生充分理解从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置是不同的，并且能根据看到的形状来想象物体的摆放方式，培养学生的空间想像能力。 四、课堂小结：这节课你有什么收获？生：你能不能用一首诗来总结本节课的知识？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$