五、《简·爱》_外国小说的阅读-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读优质课件PPT

积累篇 二、教材“名著导读”12部梳理［必考，5或6分］ 福建语文 语文 1 常考名著（5部） 五、《简·爱》：外国小说的阅读 名著概况 【教材出处】九年级下册“名著导读”P143~145 【作者简介】夏洛蒂·勃朗特，19世纪英国女作家，与两个妹妹艾米丽·勃朗特、安妮·勃朗特合称为“勃朗特三姐妹”。 2 【作品简介】小说是一部带有自传色彩的长篇小说。主要讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功塑造了简·爱不安于现状、人格独立、心灵强大、敢于追求自由平等，具有强烈的自尊心和反抗精神的独特女性形象。 3 【简·爱的经历】 4 【写作特色】（1）全书大量运用心理描写，富有激情和诗意。（2）以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人。（3）具有浓郁的抒情色彩。无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。（4）娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。 5 读书方法 1.了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。例：在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。作者以火一样的热情、诗一样的语言抒发她的爱恨情仇，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。 6 2.理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤，同时也彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。例：《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，偶尔使用法语、德语、意大利语。 7 3.关注小说的叙事角度。小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。例：《我的叔叔于勒》以一个小孩的视角展开故事，摹画人物，以儿童的善良、纯真，折射出成人世界的世态炎凉、虚伪冷酷，并表现出儿童的困惑和迷惘，引人深思。《简·爱》采取的也是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。 8 4.体会小说的语言特点。外国小说，特别是欧美小说，原文语句一般比较长，表意比较繁复，翻译成汉语也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。大部分世界文学名著，都有多个译本，可以查阅一些图书评论或专家推介资料，选择好一些的版本来读。 9 专题探究 专题1 探究简·爱的形象 【简·爱性格及相关情节】 性格特点 相关情节 勇于反抗 和捍卫尊 严 ①简·爱寄居在舅妈家，与骄横残暴的表哥约翰发生冲突时， 瘦小的她敢于和表哥扭打，也敢于指责冷酷护短的舅妈。 ②里德太太告诉校长简·爱是个爱撒谎的孩子，她愤怒回击。 ③简·爱告诉海伦，无缘无故遭受鞭打时，要狠狠地回击，让 别人不敢再打她。 10 性格特点 相关情节 意志坚强 在洛伍德寄宿学校和其他孩子经常一起挨饿受冻、挨打罚站， 表现出了简·爱的坚强和惊人的毅力。 不甘于现 状，努力 提升自己 ①奋发进取，努力学习，并最终取得第一名。 ②简·爱会法文、绘画、音乐、写作，拥有优秀的综合素质和 健康的心灵。 ③她不甘于洛伍德学校平淡的生活，当上了家庭教师。 人格独立 坚决不放弃家庭教师的工作，通过劳动养活自己，不依附任何 人。 续表 11 性格特点 相关情节 敢于追求 自由平等 和真正的 爱情 ①与罗切斯特相爱时，虽然两者地位悬殊，但是简·爱坚信人 在精神上都是平等的，敢于去爱。 ②在婚礼上得知罗切斯特有妻子时，拒绝继续和他生活在一 起，坚决离开了桑菲尔德庄园。 ③因为和圣·约翰之间没有爱情，而拒绝了圣·约翰的求婚。 ④简·爱得知罗切斯特身有残疾，还是决定嫁给他，与他共同 生活。 续表 12 性格特点 相关情节 善良淳 朴、豁达 大方 ①海伦生病时，她偷偷去看海伦，陪着海伦度过人生最后一 晚。 ②里德太太病危时，简·爱不计前嫌，前去探望并原谅她。 ③得到叔父遗产后，执意与表兄、表姐平分。 续表 13 附：其他人物性格特征及相关情节 人物 性格特征 相关情节 罗切 斯特 富有情趣，品 位不凡 ①他出身名门，极富魅力。 ②热爱旅游、骑马，对绘画、音乐也有所涉猎，喜 欢在家里举办各种宴会。 敢于追求并忠 于爱情 即使地位悬殊，也毫不犹豫地爱上了做家庭教师的 简·爱，并愿意娶她为妻。 14 人物 性格特征 相关情节 罗切 斯特 外表冷漠孤 傲，内心善良 多情 ①刚与简·爱接触时对她颐指气使，粗暴无礼。 ②爱上简·爱后，用假意娶英格拉姆小姐去试探 简·爱。 ③拘养发疯的妻