四、《水浒传》_古典小说的阅读-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读优质课件PPT

积累篇 二、教材“名著导读”12部梳理［必考，5或6分］ 福建语文 语文 1 常考名著（5部） 四、《水浒传》：古典小说的阅读 名著概况 【教材出处】九年级上册“名著导读”P144~146 2 【作者简介】施耐庵，元末明初著名小说家。 【主要内容】 ◆作品简介 《水浒传》是我国四大名著之一，是中国历史上 第一部歌颂农民起义的长篇章回白话小说，是一部奇书。作为一部英雄史诗般的小说，《水浒传》记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。（摘自九上“名著导读”P144） 3 ◆作品主题 ①小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。②在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。③小说把梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分贵贱高低，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。（摘自九上“名著导读”P144） 4 【作品结构】 5 【艺术特色】 1.小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些人物时，非常注重表现他们之间的共性和个性。例如：①鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单、直爽率真。②林冲和武松，同是小说浓墨重彩刻画的人物，又都武艺高强，有勇有谋。但林冲曾是东京八十万禁军教头，有一定的社会地位， 6 一直安分守己，循规蹈矩，最后是在忍无可忍的情况下才被逼上梁山的，是上层人物被迫造反的典型；武松则是个下层侠义人士，崇尚的是“义”，有仇必报，有恩必报。从为兄报仇开始，武松一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 7 2.作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，逐步发展到水泊梁山大聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失败。 3.语言上，使用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力。 8 读书方法 1.把握题材特点。早期长篇白话小说，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，展现的是宏大的社会历史背景，很少涉及家庭生活和个人情感世界。 2.了解古代白话小说的艺术手法。早期长篇白话小说一般采用单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人入胜的效果。在叙事角度上，一般采用全知全能的视角。 9 3.分析人物形象。早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，部分人物又有各自的特点。如《水浒传》中同样是粗鲁，鲁智深是性格急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。 4.体会语言风格。早期长篇白话小说，人物语言贴近当时的生活，活灵活现。如武松被发配到孟州，在牢房中不肯行贿，差拨恼羞成怒道：“你也是安眉带眼的人，直须要我开口说……你敢来我这里，猫儿也不吃你打了！”另一方面，早期白话小说毕竟是文人雅士最终加工完成的，它的语言，多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。 10 内容梳理 【人物相关情节及形象】 1.“及时雨”宋江——天魁星 人物 辨识 称谓：孝义黑三郎、呼保义、宋公明、宋押司、及时雨 兵器：朴刀 职位：梁山泊总首领 排位：第一位 主要相关地名：浔阳楼、曾头市、祝家庄 11 相关 情节 私放晁天王→怒杀阎婆惜→浔阳楼吟反诗→智取无为军→三打祝家 庄→大破连环马→闹西岳华山→兵打北京城→雪天擒索超→夜打曾 头市→义释双枪将→两赢童贯→三败高太尉→奉诏破大辽→夜度益 津关→大战独鹿山→大战幽州→大胜纪山军→智取润州城→智取宁 海军→大战乌龙岭→智取清溪洞→神聚蓼儿洼（加框的为重要情 节） 续表 12 生平 经历 早先为山东郓城县押司。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府 缉拿，幸得宋江事先告知（私放晁天王）。晁盖派刘唐送金子和书 信给他，被阎婆惜发现，阎婆惜趁机要挟，宋江怒杀阎婆惜，逃亡 到柴进处，结识了武松。宋江接到家书说父亲病故，回乡奔丧时被 捕，被刺配江州。在江州，他结识了戴宗、李逵。后醉酒在浔阳楼 题反诗一首（浔阳楼吟反诗），被黄文炳告发判以死罪。处决之 日，晁盖、花荣等人劫法场，救出宋江，从此宋江入伙梁山。后被 推举为梁山首领，先后两次接受招安，征田虎、讨王庆、打方腊， 最后被朝廷封赏赐酒，高俅、杨戬乘机下毒，将其毒死。 续表 13 经典 情节 宋公明私放晁天王（第18回）：何涛、何清 兄弟向府尹告状，抓来白胜，搜出赃物。何 涛等人到郓城县捉拿晁盖，遇到押司宋江。 宋江稳住何涛以知县倦怠为由，拖延时间。 再以家中有事为借口，外出传信给晁盖，晁 盖闻讯烧了自家庄园，捉拿晁盖的朱仝、雷 横放了晁盖等人。晁盖率领