七年级上册-【一战成名新中考】2024福建中考语文·早早读优质课件PPT

诵读篇 三、七~九年级教材85首古诗词曲鉴赏梳理 七年级上册 福建语文 语文 1 29.观沧海（东汉末·曹操） ［2018考查鉴赏］ 东临①碣（jié）石，以 观沧海。 内容：开篇点题，交代了观察的方位、地点及 观察的对象。 炼字：“临”字写出诗人登高观沧海，起笔气 势不凡2018.4A；“观”字统领全文，是诗的线 索，下文由“观”字展开，写登山所见。 水何澹（dàn）澹②，山 岛竦峙（sǒnɡ zhì）③。 写法：描写海水和山岛。海水荡漾，是动态； 山岛耸立，是静态。动静结合2018.4B，相互映 衬，显示了大海的辽阔和威严。 2 树木丛生，百草丰茂。秋 风萧瑟，洪波涌起。 炼字：“涌”字生动地展现了大海波澜壮阔的 气势。 写法：草木是静态，“洪波”是动态。一静一 动，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 日月之行，若出其中；星 汉④灿烂，若出其里。幸 甚至哉⑤，歌以咏志。 写法：借助奇特的想象描绘了大海吞吐日月星 辰的壮丽景象2018.5。两个“若”字，虚中有实，实中有虚。 情感：表达了诗人开阔的胸怀和宏伟的抱负。 续表 3 【注释】①临：到达，登上。 ②澹澹：水波荡漾的样子。 ③竦峙：耸 立。竦、峙，都是耸立的意思。 ④星汉：银河。 ⑤幸甚至哉：幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到 极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，应为诗歌合乐时所加 的套语，与正文内容没有直接关系。 续表 4 思维导图 5 【主旨】本诗借景抒情，情景交融，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，抒发了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负2018.4D。 作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、诗人。他善诗文，精兵法，著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 创作背景 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 6 参考译文 策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。 海面浩渺，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。 岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。 大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！ 太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的； 天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。 啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。 7 30.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） ［2020年与《夜上受降城闻笛》对比考查］ 杨花①落 尽子规② 啼，闻道 龙标③过 五溪。 炼字：“闻道”是听说的意思，既照应题目，又表达了诗人 得知挚友被贬时的惊愕、痛惜之情。 表现手法：融情入景、景中见情。“杨花”“子规”两种意 象点明时令是在暮春，借这两个意象烘托出凄凉悲惋的氛围20 20.4A，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 8 杨花①落 尽子规② 啼，闻道 龙标③过 五溪。 意象用意：诗人选取“杨花”“子规”这两个景物，一是取 其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义， 即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意 义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子 规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友 人王昌龄，希望他早日归来。 续表 9 我寄愁心 与明月， 随君直到 夜郎西。 炼字：“愁”既有对挚友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实 的愤懑不平，有恳切的思念，也有热忱的关怀；“夜郎西” 既表明地点，也引发了诗人对特定情景的联想2020.4C。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成能 知人意、达人情的友好使者。 情感：诗人借明月来抒发对挚友的同情和关切，表现了诗人 与挚友之间的深厚情谊。 【注释】①杨花：柳絮。 ②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。 ③龙 标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 续表 思维导图 【主旨】本诗通过对暮春景物的描写，奠定了悲凉、伤感的基调，再借景抒情，借“明月”表达了对被贬挚友的同情和关切之情。 11 创作背景 王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年（739）贬放岭南，天宝元年（742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标（今湖南黔阳）尉。李白在东南地区漫游期间，得悉好友王昌龄由江宁丞被贬为龙标尉，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦。 12 参考译文 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣， 听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月， 让它伴随着