年月的相关知识（教案）-2023-2024学年三年级下册数学青岛版

六 走进天文馆---------年月的相关知识 1． 教学目标： 1． 认识时间单位年、月；知道大月、小月，平年、闰年等有关知识，会判断平年、闰年。 2． 经历观察、分析年历表的探索过程中，能进行简单的、有条理的思考，培养分析、推理的能力，建立时间观念。 3． 在解决年、月相关问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义和科普教育，通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。 二．教学重难点 教学重点：认识时间单位年、月，了解大月、小月及平年、闰年的知识。 教学难点：正确判断平年、闰年。 三．教学过程： （一)创设情境，提出问题 1.欣赏歌曲《生日快乐》 2.提问激趣 师：你的生日是什么时候，你是几几年出生的。在这里用到了3个时间单位年、月、日。年、月、日是怎样形成的呢？百度视频：“太阳地球月亮运行”动画演示。边放动画演示边朗诵儿歌《太阳地球月亮》：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”太阳、地球、月亮之间到底有什么关系呢？老师结合演示向学生解释：地球绕太阳公转一周的时间约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月; 地球绕太阳公转的同时也在自转，地球自转一同的时间大约是1日。今天我们重点研究年月的相关知识。 4． 课前已经搜集了一些关于年月的知识，关于年月的知识你知道哪些呢？根据学生回答随机梳理板书（学生没有说出来的就不写） （2） 自主学习，小组探究 1． 观察年历，获取信息。 师：你们已经知道了这么多的知识，那一年中到底哪几个月有31天？哪几个月有30天？2月有什么特殊呢？这平年闰年又该怎么判别呢？我们接下来一个个解决好不好。 2． 独立探究，组内交流探究提示：（1）请拿出手中的年历表，仔细观察每一个月的天数后，再填一填年历表下面的表格。（2）学生独立完成， 完成后6人小 组成员相互交流 一下表格中填的信息哪些一样，哪些不一样？（3）汇报时要讲清楚汇报的是哪一年，每个月的天数是怎样的？选择一个年历，将每月的月份填写完整。月份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月每月天数 3． 学生活动，教师巡视。 （3） 汇报交流，评价质疑 1． 区分大月、小月 师：通过刚才的研究，谁能来说说你们小组的发现？汇报交流预设：学生汇报每年的天数情况，发现天数不一样，分别是31、30、29、28天。有的发现2月份有的是28天有的是29天。 师：仔细观察表格，说说到底哪几个月是31天，哪几个月是30天？ 教师根据学生的回答逐步完善板书：31天：1、3、5、7、8、10、12 30天：4、6、9、11 二月：28天29天 师：为了区别不同天数的月份，人们通常把有31天的月叫大月，把有30天的月叫小月，二月28天29天我们称它为特殊月。同时完善板书大月、小月、特殊月。 师：是不是所有年份的大月、小月都是这几个月呢？老师还给大家收集了2001—2008年每月的天数，我们再次验证一下！学生观察交流发现 师小结：不论是哪一年，一、三、五、七、八、十、十二月都有31天，是大月；四、六、九、十一月都是30天，是小月。 【设计意图：通过呈现2001——2008年月份的天数，让学生明白无论是哪一年31天、30天的都是这几个月，在观察、发现中完成对知识点的提炼。】 2． 记忆 大月、小月 师：有什么办法能帮助同学们很快的记住大月、小月？发挥你的聪明才智出出主意。教师向学生介绍大、小月的记忆方法：歌谣记忆法、左拳记忆法。方法一：歌谣记忆法（出示）一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天。平年二月二十八。闰年再把一天加。 师指明：“腊月”指的是十二月，“冬”指的是十一月。方法二：左拳记忆法（出示）:举起左手拳头，背向自已，数月份，凸起 来的地 方表示大月，每个月有31天; 凹下去的地方表示小月(除二月外)，每个月有30天；八月要从一月的地方数起。师：用你喜欢的方法记大月、小月。 3． 利用规律，判断大小月。问题一：生日在大月的举手。问题二：生日在小月的举手。问题三：刚才谁没举过手，你为什么不举手？预设：我出生在2月份，因为2月份既不是大月也不是小月。 师小结：二月份是特殊 的月份，所以 二月份是28天的那一年，我们叫它平年，有365天。二月是29天的年份，我们叫它 闰年，有366天。（同时完善 板书平年365天，闰年366天。） （4） 研究平年、闰年 1． 如果我们要判断一年是平年还是闰年，只要知道什么就行了？（看二月的天数）下面请同学们观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？ 2．引导学生深入探究 （1）同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果 没有年历卡，应怎样判断呢？现在，我们