4.1乘法的初步认识（课件）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

人教版二年级数学上册 4.1乘法的初步认识 准备好了吗？一起去探索吧！ 乘法的初步认识 1. 初步理解乘法的意义，认识乘号和各部分名称，会写、会读乘法算式。 2. 通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，经历 建构乘法意义的过程。 学习目标 同学们，游乐园里有哪些好玩的项目？ 游乐园 3+3+3+3+3 6+6+6+6 2+2+2+2+2+2+2 =15 =24 =14 3 3 3 3 3 6 6 6 6 2 2 2 2 2 2 2 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 观察下列加法算式，你发现了什么 每个算式中的加数分别相同 2+2+2+2+2+2+2 =14 乘法算式的写法 7×2=14 或： 2×7=14 乘法算式： 7 7 加法算式没有7，这里的7是从哪里来的呢？ 7 2 （ ）个（ ） 7 相同加数的个数 相同加数 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。 5个3相加 4个6相加 7个2相加 3+3+3+3+3=15（人） 6+6+6+6=24（人） 2+2+2+2+2+2+2=14（人） b.10个2呢？20个2呢？会出现什么问题？ 求几个相同加数的和。 课堂探究 a.观察算式你发现了什么? 例： 7 个 2相加 2Ｘ7=14 乘法算式 读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。 … 乘号 小结：求几个相同的数连加的和，可以用乘法计算比较简便。 或 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7Ｘ2=14 课堂探究 把下列算式写成乘法算式。 1. （1）7+7+7-7= （2）8+8+8+6= 7+7 （6+2）+（6+2）+（6+2）+6 = 6+6+6+6+6 7×2或2×7 5×6或6×5 经过转化可以变为相同加数连加的形式 选择题。 2. （1） 下列算式中不能用2×6来表示的是（ ）。 A.2个6相乘 B.6个2相加 C.6+6 （2） 求5个8的和，用（ ）法计算比较简便。 A.加 B.乘 C.减 （3） 表示4个6连加的算式是（ ）。 A.6×4 B.4+6 C.4+4+4+4+4 A B A 口算下面各题。 2+2+2+2= 2+3+4= 5+5+5= 3+3+7= 12－5－5= 23－8－8= 8 9 15 13 2 7 复习一下连加连减吧。 你能把下面两个加法算式写成乘法算式吗？ 5 3 3+3+3+3+3 =15 （ ）个（ ） 6+6+6+6 =24 （ ）个（ ） 5×3=15 3×5=15 4 6 4×6=24 6×4=24 读作：5乘3等于15。 读作：3乘5等于15。 读作：4乘6等于24。 读作：6乘4等于24。 2+2+2+2+2+2+2 =14 2 2 2 2 2 2 2 2×7=14 7×2=14 读作：2乘7等于14。 读作：7乘2等于14。 乘号，读作“乘”。 或： 乘法算式： 乘法算式的读法 从左往右读 说一说：你发现了哪些数学信息？ 数一数：每架飞机坐了几个人？ 圈一圈：每架飞机上的人。 观察 说一说：每架飞机上的人数有什么特点？ 每架飞机都坐3个人。 交流 + + = 你能帮我算算我的气球一共有多少个吗？ 把每束的气球数加起来。 5 5 5 15 例. 说说你是用什么方法计算的？ 小结 1.求几个相同加数的和，可以用乘法计算。乘号左右两边的两个数分别是相同加数和相同加数的个数。 2.读乘法算式要按从左往右的顺序读,“×”读作乘。 16 感知乘法的意义 想一想：飞机上一共有多少人？ 能用一个加法算式表示吗？ 3+3+3+3+3=15 5个3 加法 乘法 或： 3×5=15（个） 5×3=15（个） 5+5+5=15（个） 口答:一共有15个气球。 你能帮我算算我的气球一共有多少个吗？ 5+5+5=15 5 × 3 = 15 3 × 5 = 15 牛刀小试 请根据图片写出加法算式，再改写成乘法算式。 判断题。 1. （1） 3+3可以写成3×3。 （ ） （3） （2） （4） 3×6和6×3的结果相同。 （ ） 8+8+8+8=8×4。 （ ） 求几个加数的和用乘法计算比较简便。 （ ） 课堂练习 先用 摆一摆，再填写加法算式。（教材P48第1题） 2. 4个2 + + + = 2 2 2 2 8 3个4 + + = 4 4 4 12 在每道题的□里填上相同的数。 3. 4×3= + + 3×4= + + + 4×3 ①表示4