3《荷花》课件-2023-2024学年语文三年级下册统编版

3 荷 花 三年级下册 江南可采莲，莲叶何田田。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 　　　来，很多文人墨客都喜 三年级 自古以　　　　　　　　　　爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。 2 作者简介 　　　（１８９４—１９８８ 三年级 叶圣陶　　　　　　　　　　），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。 主要作品：《稻草人》《倪焕之》《隔膜》《西川集》等。 资料袋 　　　称“莲花”“水芙蓉” 三年级 荷花又　　　　　　　　　　。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作“藕”。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以 作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、 花梗．莲心、莲须可以入药。 莲 叶 莲蓬 荷花的果实 翩翩起舞 piān 舞蹈 dǎo 饱胀 zhànɡ 拼音开关 莲蓬 pénɡ 挨挨挤挤 āi 学认字 在该词中读轻声。 姿势 shì 7 挨 āi ái （挨边）（挨着） （挨打）（挨饿） 佛 （仿佛） （佛像）（拜佛） fó fú 【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】 饱满的发胀。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。 显现，显露。 花冠的通常呈叶状的一个构成部分。 形容轻快地跳舞。 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 【破裂】 【姿势】 【仿佛】 【随风飘动】 【挨挨挤挤】 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。 出现裂缝。 跟随着风摆动。 差不多，类似，好像。 理解词语 　　　态，样子；势，表现出 三年级 姿，形　　　　　　　　　　来的情况，样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。 朗读体验 　　　友读课文，边读边体会 三年级 请小朋　　　　　　　　　　 ，作者是怎样去看荷花的？从哪些地方体会到作者看荷花的？ 时间： 地点： 看到了： 起因： 清晨 公园 荷花 玩得同时，闻到了清香才跑出去看的 　　　有个人也在看荷花，他 三年级 课文中　　　　　　　　　　见荷花非常美，就写了这篇文章。自由读课文，看看作者是在什么时间？什么地点？看到了什么？怎样的情况下去看的？ 　　　经开了不少了。荷叶挨 三年级 荷花已　　　　　　　　　　挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 1 2 3 4 　　　花在这些大圆盘之间冒 三年级 白荷　　　　　　　　　　 出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 ③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 　　　展开两三片花瓣儿。有 三年级 有的才　　　　　　　　　　的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 　　　 １、这三句话运用了 三年级 思考： 　　　　　　　　　 　２、写出了白荷花开放的哪几种姿态？ 什么修辞手法？ 1.“有的……有的……有的……”说明什么？ 荷花多、形态各异。 微展开 全展开 花骨朵 2.课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？ 　　　展开两三片花瓣儿。有 三年级 有的才　　　　　　　　　　的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 你知道这里使用了什么修辞手法来描写荷花吗？ 　　　用排比，将荷花刚开、 三年级 作者运　　　　　　　　　　全开和未开三种形态的美生动地描绘了出来，照应了前文“荷花已经开了不少了”。 大自然 　　　眼前的一池荷花看作一 三年级 如果把　　　　　　　　　　大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 　　　画家”指的是谁？ ２ 三年级 １．“　　　　　　　　　　． 读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这句话的。 　　 　 喻手法，把“一池荷花 三年级 运用比　　　　　　　　　　”比作“一大幅活的画”，既突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。 　　　觉得自己仿佛就是一朵 三年级 我忽然　　　　　　　　　　荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦－－－－－－ 　　　：１、画线的句子是比 三年级 想一想　　　　　　　　　　喻句吗？ 　　　　　　　　　　　　　　２、荷花的身边只有蜻蜓和小鱼吗？还会有谁？你会接着写吗？ “我” 到底是不是一朵荷花呢？ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 　　　醉之后的清醒，正是作 三年级 这种陶　　　　　　　　　　者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。 闻到——清香 荷 花