十几减8、7、6（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

《十几减8、7、6》教学设计 一、教学目标：  1.让学生理解十几减8、7、6的计算方法。 2.使学生能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。 3.培养学生的观察能力、思维能力和计算能力。  二、教学重难点：  1.重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。 2.难点：理解十几减8、7、6的计算原理。  三、教学方法： 讲授法、练习法、演示法 四、教学过程：  （一）导入 老师：同学们，我们之前学习了20以内的减法，大家还记得怎么计算吗？  学生们：记得！例如17-9=8。 老师：非常好！那我们再来看几个例子，13-5=？  学生A：13-5=8。 老师：没错，那么15-7=？ 学生B：15-7=8。 老师：很好，大家都掌握得不错。今天我们要学习十几减8、7、6，其实和我们之前学过的20以内的减法有很多相似之处。十几减8、7、6就是在20以内的减法的基础上，加上十位上的数字。例如，13-8 可以看成是10+3-8=5。大家明白了吗？  学生们：有点明白了。 老师：好的，那我们来练习几道十几减8、7、6的题目。16-7=？ 学生C：16-7=9。  老师：非常正确！再试一道，15-6=？  学生D：15-6=9。 老师：很好，大家已经开始掌握十几减8、7、6的方法了。通过把十几减8、7、6转化为20以内的减法，再加上十位上的数字，计算就变得简单了。在接下来的课程中，我们会继续练习十几减8、7、6的题目，帮助大家更加熟练地掌握这个方法。 （二）新课呈现 老师：同学们，我们今天要学习十几减 876 的计算方法。我们先来看一个例子，13-8=？ 学生A：13-8=5。 老师：对，13-8=5。那么，我们是怎么计算的呢？  学生B：可以把13分成10和3，然后用10减去8，得到2，再加上3，就得到了5。  老师：非常好！这就是我们十几减8、7、6的计算方法，把十几分成十和几，先用十减去减数，再加上几。我们再来看一个例子，16-7=？ 学生C：16-7=9。  老师：你是怎么计算的呢？ 学生C：把16分成10和6，用10减去7，得到3，再加上6，就得到了9。 老师：很好！再来看一个例子，15-6=？ 学生D：15-6=9。  老师：你是怎么计算的呢？ 学生D：把15分成10和5，用10减去6，得到4，再加上5，就得到了9。 老师：非常好！大家已经掌握了十几减8、7、6的计算方法。在计算时，我们可以把十几分成十和几，先用十减去减数，再加上几。这样计算起来就比较简单了。 老师：观察这些式子，你发现其中的规律是什么？ 学生：被减数的个位比减数小，需要向十位借1，然后再进行计算。 （三）课堂练习： 老师：同学们，我们已经学习了十几减8、7、6的计算方法。现在，我会给大家一些式子，我们一起来做课堂练习。 学生们：好的，老师。 老师：第一个式子是13-8，谁来告诉我答案是多少？ 学生A：13-8=5。 老师：对了，非常好！下一个式子是16-7，哪位同学来回答？ 学生B：16-7=9。  老师：很好！再下一个式子是15-6，谁来算一下？ 学生C：15-6=9。  老师：非常正确！大家都做得很好。接下来，我会出一些更难的式子，大家准备好了吗？ 学生们：准备好了，老师。 老师：好的，式子是11-7，谁来算一下？ 学生D：11-7=4。 老师：非常棒！下一个式子是14-8，哪位同学来回答？ 学生E：14-8=6。 老师：很好！最后一个式子是17-6，谁来算一下？ 学生F：17-6=11。 老师：非常正确！大家都做得非常好。通过这些练习，大家对十几减8、7、6的计算方法掌握得更熟练了。在日常生活中，也可以运用这些方法来快速计算。如果还有什么问题，随时可以问老师。 学生们：谢谢老师！ （四）课堂总结： （1） 今天我们学习了十几减8、7、6的计算方法，通过观察式子的规律，我们发现了被减数的个位比减数小、减数是8、7、6等特点。并且，我们还学会了用破十法、平十法和想加算减法来计算这些式子。希望大家在日常生活中能够灵活运用这些方法进行快速计算。 （2）今天的课堂练习大家都表现得非常出色，不仅计算准确，而且速度也有了明显的提高。通过这些练习，我们更加深入地理解了十几减8、7、6的计算方法，希望大家在以后的学习中能够继续保持这样的学习态度和热情。 5.课后作业： （1）完成练习册上十几减8、7、6的相关练习题。 （2）用破十法、平十法和想加算减法，各出5道十几减8、7、6的计算题，并写出答案。 （3）找一些生活中的例子，运用十几减8、7、6的计算方法进行计算，并记录下来。 （4）和家长或同学进行计算比赛，看谁能更快更准确地计算出十几减8、7、6的式子。 （5）思考一下，还有哪些方法可以用来计算十几减8、7、6的式子，并尝试用这些方法来计算。 五、教学反思： 通过本