Unit 3 Weather Part A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

“Unit 3 Weather”let’s talk 教学设计 解读课标 《义务英语课程标准（2022年版）》指出对话课知识内容要求学生能够运用正确的语音语调去朗读课文中的对话；大声跟读音视频材料，正确朗读学过的对话、故事、片段；表达简单的情感和喜好，如喜欢和不喜欢，想要和不想要；在老师的指导下进行简单的1角色扮演；围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；除此之外，在英语教学中要注重培养学生自主运用英语语言的能力，自主学习与探究学习、合作学习与竞争学习并重的能力，注重师生互动、生生互动，在提供给学生方法的基础上，充分发挥学生的主体作用，努力培养学生学习英语的兴趣，充分挖掘所有学生的潜能。 学情分析 本课时的教学对象是四年级的学生，这个年级的学生已经接触英语一年多了，有着强烈的好奇心、求知欲望和学习热情，以学生为主体，做好学生学习的引导者和学生发展的促进者，激发她们学习英语的兴趣。在课堂上利用各种活动去调动她们的积极性，善于发现每一个同学身上的闪光点，因材施教，长善救失，多给予表扬，多鼓励她们，给予她们表现的机会。小学四年级的学生虽然具备了一定的思维能力，但仍然以形象思维为主，weather partA部分是一节练习说话语气的课程，学起来比较枯燥，所以在设计教学时应该要考虑到这有一点，增加游戏、歌谣、视频及鼓励的方式，给学生欢乐的感受。同时，本课通过Mike询问Mum是否可以去外面玩，妈妈通过天气情况去判断自己的回答，教会学生如何正确的与Mum沟通，培养学生的一些文明礼仪及与他人的沟通交流能力。 教材分析 本单元是人教版PEP英语四年级下册第三单元，主要围绕“天气”这一话题展开，主题内容是让学生感知、表达与适应天气。纵观整套PEP教材，关于天气的话题是第一次出现，但在语言知识以及话题过渡上已有铺垫与伏笔，上一单元的话题是时间表达及日常活动，展示了世界不同地区的时差。本单元话题是天气，展示了世界不同城市的天气差异。本单元的语言与话题同时为五年级下册Unit2 My favorite season描述不同季节的气候差异做准备。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达天气状况，了解世界各地天气差异，关注天气变化对生活的影响，根据天气变化调节日常活动。本节课学习的核心句型是Can I go outside now ?No,you can’t.It’s .../yes,you can.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情境，学习let’s learn几个重点单词的发音和理解这几个单词的意思，let’s talk 部分主要是为了创设一个学习英语的情境，使学生能够更简单轻松的进入阅读和词汇的学习，并使学生学会用这一核心句型在实际情境中运用表达，提高与人沟通交流的能力。 教学目标 1.学生能听、说、认读本课的重点单词warm、cold、hot、cool和weather，能听、说单词outside、be careful。 2.学生通过角色扮演、唱歌等方法，能听懂、会说、会运用Can I.....?并能根据实际情况回答No，you can’t.It’s....../yes,you can.” 3.学生能利用所学句子来表达不同地方的天气。如：It’s cold/warm...in...提升和丰富与他人的沟通交流内容，学会与他人相处。 教学重点 学生能听懂、会说Can I.....? No，you can’t.It’s....../yes,you can.” 教学难点 学生能够用“Can I.....? No，you can’t.It’s....../yes,you can.”正确的语音语调和其他人在真实情境中沟通交流。 教学方法 情景教学法、讲授法 学习方法 观察法、听说法、模仿法、全身反应法、自主合作探究法 教学手段 多媒体课件、单词卡、课本 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1：warm up Greeting Let’s song 1.老师和学生之间用英语进行简单的日常交流 2.播放天气有关的视频，运用TPR全身反应法带动学生说唱 3.we will learn unit 3 Weather part A let’s talk。带领学生朗读3遍课题进入本课的学习。 （伴随语音语调） 1.与老师进行日常的交流 2.观看视频并跟随视频进行说唱 3.跟随老师朗读课题，知道本节课的学习内容 通过视频导入,激发学生兴趣,活跃课堂氛围，伴随着动作，让学生去理解视频中句子和单词的意思。 Step2: Presentation 1.Ask and answer 2.pl