2《乡下人家》第一课时教案2023-2024学年统编版四年级下册语文

《乡下人家》教学设计 一、教材分析 这篇课文语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞颂了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。 二、教学目标 1. 引导学生随文识字，掌握本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 引导学生品读语言文字材料，感悟文章字里行间所蕴涵的情感，并受到美的熏陶。了解作者按空间顺序和时间顺序描写景物的方法。 3. 引导学生体会作者对田园生活的向往之情，激发学生对农村生活的兴趣和了解。 三、教学重难点 教学重点：引导学生通过朗读实践，从作家笔下的优美文字中体会乡村生活的美好，感受文字的魅力。 教学难点：了解课文的叙述顺序，体会作者对田园生活的向往之情。初步了解课文运用拟人手法对具体事物的描写作用。 四、教学准备 教师：制作多媒体课件。 学生：预习课文，读准字音，读通句子。查找有关描写乡村生活或景色的文章、诗歌。 五、教学过程 (一)激趣导入，揭示课题。 1. 教师谈话导入新课。 (播放课件)同学们，我们一起来欣赏一组优美的乡村风光图片，在这样的一幅幅画卷里，你见过的最美的风景是什么呢？著名作家陈醉云先生也用手中的笔，为我们描绘了一幅幅迷人的乡下风景图，同学们想不想知道描绘的是怎样的风景呢？那我们一起翻开书本来看看吧！你们见过这么美的风光图吗？我们就来学习《乡下人家》。(板书课题) 2. 齐读课题。(正音) 【设计意图】兴趣是最好的老师。乡村孩子平时很少见到优美的风景图片，故对乡村风光缺少直观感受；为此，我搜集了一些有关乡村风光的图片，引导学生在欣赏美景的同时，产生对乡村生活的兴趣和了解的欲望。在此基础上，揭示课题，为进一步理解课文内容做好准备。 (二)初读课文，整体感知。 1. 教师提出要求，指名学生读。(课件出示朗读要求) (1)选择自己喜欢的方式读课文；要求：读准字音，把句子读通顺；用笔画出本课的生字及由生字组成的新词；自由选择恰当的词语解释下列词语； (2)自己喜欢的句子多读几遍；边读边想：课文分几个自然段？每个自然段写了什么内容？课文是围绕哪句话来写的？画出相关句子。并把自己不理解的地方打上“？”。 2. 学生根据要求自由读课文。 3. 检查自读情况。 (1)指名读课文。(师生正音)其他同学认真听，他读得准吗？句子是否读得通顺？(互相评价) (2)领读课文。教师多媒体出示本课词语。 (3)学生自由读词。(鼓励学生自主积累优美词语及短语)并用这些词语说话。(结合学生的生活经验及文本需要尽可能充分地说) (4) 指名学生朗读课文段落，并正音。说一说每个自然段写了什么内容？(学生答后教师课件出示段落内容帮助学生理清脉络) ①乡下人家总爱在屋前搭一瓜架； ②乡下人家房前屋后种着许多花； ③乡下人家门前场地上的情景； ④乡下夏天的傍晚是和谐、充满生机的； ⑤乡下人家秋天的夜晚是甜美的。 4. 再读课文。看还有哪些地方没有读懂？做上记号。(反馈时注意引导学生读句子多联系上下文及结合生活实际等考虑问题的解决方法)有争议的问题留在后面结合讲读课文解决或课外查找资料解决。 5. 教师总结：同学们，在《乡下人家》这篇课文中，作者通过精心的构思，独特的视角，充分表达了自己对乡村生活的热爱和向往。我们通过朗读课文，可以感受到作者那颗热爱乡村生活的心，并学习到了通过描绘景物来抒发情感的表达方法。 学科网（北京）股份有限公司 $$