10《纸的发明》教案2023-2024学年统编版三年级下册语文

《纸的发明》教学设计   一、教材分析   《纸的发明》是人教版三年级下册语文第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是“中华传统文化”，课文介绍了纸的发明过程，阐明了纸的发明对世界文明发展的巨大贡献，赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智。   二、教学目标   1. 会认 13 个生字，会写 11 个生字，积累重点词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，了解纸的发明过程。 3. 能结合课文内容，说说纸的发明为什么是一个伟大的贡献。   三、教学重难点   1. 重点：学习生字词，了解纸的发明过程。 2. 难点：结合课文内容，说说纸的发明为什么是一个伟大的贡献。   四、教学准备   教师：多媒体课件、词语卡片、纸的演变过程图片。 学生：预习课文，完成预习单。   五、教学过程   （一）激趣导入   1. 谈话导入：同学们，你们知道纸是怎么来的吗？今天，我们就一起来学习《纸的发明》这篇课文，了解纸的发明过程。 2. 揭示课题，齐读课题。   （二）作者简介   蔡伦（？-121），字敬仲，东汉桂阳郡人。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年（公元 105 年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。建光元年（公元 121 年），因权力斗争自杀身亡。   （三）初读课文，整体感知   1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者字典。 2. 教师出示词语卡片，检查学生的识字情况，重点指导读准多音字“累、鲜、切、便”。 3. 教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？ 4. 学生交流反馈，教师相机引导学生概括出课文的主要内容：课文主要讲了纸的发明过程，以及造纸术对人类社会的影响。   （四）细读课文，品读感悟   1. 学习第 1 自然段 （1）自由读第 1 自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？ （2）学生交流，教师相机指导。 （3）出示“创造”“贡献”等词语，引导学生理解词语的意思。 （4）指导朗读第 1 自然段，读出对纸的赞美之情。 2. 学习第 2-4 自然段 （1）自由读第 2-4 自然段，思考：纸是怎么发明的？ （2）学生交流，教师相机指导。 （3）出示“蔡伦”“东汉”等词语，引导学生理解词语的意思。 （4）出示纸的演变过程图片，引导学生了解纸的演变过程。 （5）指导朗读第 2-4 自然段，读出对蔡伦的敬佩之情。 3. 学习第 5 自然段 （1）自由读第 5 自然段，思考：纸的发明有什么意义？ （2）学生交流，教师相机指导。 （3）出示“传承”“促进”等词语，引导学生理解词语的意思。 （4）指导朗读第 5 自然段，读出对纸的赞美之情。 4. 整体感知，梳理文章脉络 （1）学生再次自由朗读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？ （2）学生交流，教师相机指导。 （3）教师总结：课文可以分为三个部分。第一部分（第 1 自然段）：总写造纸术的发明对世界文明的影响。第二部分（第 2-4 自然段）：具体介绍了纸的发明过程。第三部分（第 5 自然段）：总结了纸的发明的意义和价值。   （五）课堂总结   1. 学生分享学习收获。 2. 教师总结：这节课我们学习了纸的发明过程，了解了纸的演变过程和意义，感受到了古代劳动人民的智慧和创造力。   （六）布置作业   1. 有感情地朗读课文。 2. 抄写课文中的生字新词。 3. 搜集有关纸的资料，了解更多关于纸的知识。   （七）教学反思   在教学过程中，我充分利用多媒体课件和图片，让学生直观地了解纸的演变过程，激发了学生的学习兴趣。同时，我注重引导学生自主学习和合作学习，让学生在自主探究和合作交流中提高了语文素养。   学科网（北京）股份有限公司 $$