第八单元《数学广角——搭配（二）》（教案）-2023-2024学年人教版三年级下册数学

人教版三年级下册数学第八单元《数学广角——搭配（二）》教学设计 教学目标： 1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3、体验生活处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。 教学重点： 找出简单事物的搭配方法。 教学难点： 有序搭配，做到不重复，不遗漏。 教法： 情境教学，指导操作，直观演示法。 学法： 动手实践，小组合作的方法。 教具： 多媒体课件，衣服卡片 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们，相信从小到大你们读过不少有趣的书籍，“读万卷书，行万里路”，今天老师给大家带来了一本有趣的数学绘本故事《旅行前的准备》，在这个有趣的绘本故事中我们一起来研究简单的搭配问题。板书：搭配问题。 【本环节设计意图】：《新课标》强调课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。所以我用学生们喜爱的绘本故事来创设情境，学生很容易就进入了学习状态。 二、探索交流，解决问题 假期悠悠一家准备去旅行，出发前，妈妈让悠悠和哥哥还有爸爸.自己准备这几天需要携带的行李。考虑到天气温差大的原因,哥哥妹妹,决定多带几件衣服出发,那应该如何《搭配》才比较合理呢? (1)师：如果一件上衣和搭配一件下装，你会怎样搭配？ 预设：①、短袖配短裙 ②、长袖配长裤 ③、长袖配长裙...... （2）师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？ 师：不少同学心里已经有了自己的答案，我们不妨一起来验证一下。请拿出桌面上的衣服卡片摆一摆，小组合作，看看一共能摆出几种不同的方法。 （3）展示汇报选择不同的表示方法上黑板展示，对比，由其他学生进行评价。师：你更赞成哪位同学的方法？为什么？ 思考：怎样才能搭配全面，做到不重复不遗漏？学生交流，总结出要有序搭配。 【本环节设计意图】：鼓励学生用多种形式表达思考过程，展示交流，突出有序思考。 （4）谁起来说说怎样有顺序地进行搭配？ 预设一：固定上衣，分别搭配每一条裤子。 师：怎样列式？ 师：除了从上衣考虑可以搭配什么下装的方法，还有其他方法吗？ 预设二：固定下装，分别搭配每一件上衣。怎样列式？ （5）师：刚才我们利用道具通过有序思考，找出所有的搭配方案，但老师若让同学们在本子上记录这 6种不同的搭配方式，你会怎么做？小组讨论引导学生用不同方法记录不同穿法 预设一：用符号表示 预设二：用字母表示 预设三：列式表示 师：这些方式各有各的优点，其中符号表达既简洁又明确师小结：解决问题要按一定的顺序思考，才能保证不重复不遗漏 三、巩固应用，内化提高 1、师：行李箱收拾完毕，如果是带三件上衣和三件下衣，每次上衣和下衣只能各穿一件，一共又有几种不同的穿法？ 预设一：连线法 9种 预设二：列式计算 3乘 3等于 9 3×3=9 2、收拾完行李,妈妈希望出发前孩子们的早餐可以营养均衡,对于早餐的选择你们有什么合理的建议吗? 课件出示：牛奶 豆浆蛋糕 油条 饼干 面包 师：如果饮料和点心各选一种，想想美羊羊的早餐有多少种不同的搭配方法？用我们刚学的有序搭配的方法来帮一帮他们吧。 3、出发前,妈妈说“每个人都要遵守家庭旅行规章,做到不吵架,不偷懒,不哭闹,不生气四原则”决定让每个人都握手协议。 师：我们家四个人，每两个人只能握一次手，一共要握几次手？见课件 四、回顾整理，反思提升 1. 生活中的数学 生活中无处不在的存在着搭配的问题，比如出门前漂亮的衣服搭配，厨师为客人们准备色香味俱全的美食，婚礼的蛋糕台搭配，家具配饰配色以及大自然中美妙绝伦的色彩搭配。 2. 通过悠悠和哥哥收拾行李，你有什么收获？ 《搭配》的时候，只要有顺序地思考，就可以不重复、不遗漏地找出所有的方案。同学们，这节课我们研究了有关搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么？对，就是“有序 ”思考。其实这种思考问题的方法在咱们今后的学习和生活中都非常有用。课后，请你想一想、找一找，在你的学习和生活中在哪里用到了有序思考的方法？ 学科网（北京）股份有限公司 $$