第二单元 人民当家作主 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修3政治与法治

人民当家作主 我国的国体 （一）本课学情分析 高一学生在学习本课之前，已经学习过必修3《政治与法治》第一单元“中国共产党的领导”，对于一些基本的政治常识有了初步认识。尤其是对党的“政治领导、思想领导、组织领导”以及“科学执政、民主执政、依法执政”等有关党与政权的内容有了一定的了解。但对政治学科的核心概念较为陌生，对于“国体”“民主”等概念的认知多来自网络或西方语境，比较片面单一，对作为本单元起始课时教学来说，构成了不小的挑战。 （二）本课教学与单元教学的关系 本课时是必修3《政治与法治》第二单元教学的第1课时。本课时学习我国国体等内容，为之后两课时深人学习最广泛、最真实、最管用的民主，人民民主专政等内容讲清楚基本概念，做好铺垫，也为后续学习第五课“我国根本政治制度”有关知识，构筑好理论前提基础。 （三）本课教学目标 （1）以““新中国＇“新＇在哪？”为议题，结合宪法有关规定，知道中华人民共和国的一切权力属于人民；在复习必修1《中国特色社会主义》有关知识的基础上，以版画《豆选》为情境，说明我国是人民民主专政的社会主义国家；讲述国体概念的内涵，明确人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本意义。 （2）理解并阐释我国的国家政权是坚持以工人阶级为领导、以工农联盟为基础的；进一步结合我国爱国统一战线的构成，说明我国的国家政权坚持团结一切可以团结的力量，最大限度调动一切积极因素。 （3）明确我国国家政权的人民性质，领会我国人民民主专政的本质是人民当家作主。 （四）本课重点难点 （1）教学重点：理解我国国体---人民民主专政的内涵；明确人民民主专政在我国社会主义制度中具有根本意义。 （2）教学难点：明确我国国家政权的人民性质，领会我国人民民主专政的本质是人民当家作主。 （五）本课教学准备 准备项目 具体内容 教师准备 学生准备 核心活动 《豆选》版画 细节政治内 涵的分析 讨论 课前充分了解“豆选”这一民主选举实 践的背景与发展历程，搞清楚其实际操 作的逻辑与当时人民群众对此的看法； 布置学生提前了解相关背景信息 课前预习该“探究与分享”，并 对版画细节内涵尝试提出自己 的见解，课内讨论，作为教师新 课起点 教学资源 《豆选》，牛铭实、米有录著，中国人民大学出版社，2014年 （六）本课教学过程 议题 新中国“新”在哪？ 课题 我国的国体 环节 主题 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 导入问题： 《豆选》版画 中的政治内 涵是什么？ 教师根据教材第36页“探 究与分享”有关《豆选》版画 提出导入问题，带领学生分 别观察版画细节，阐述豆选 的政治内涵 学生根据三幅版画 细节，探讨豆选的政 治内涵。教师根据 学生课堂表现给予 反馈评价 探讨“豆选”的政治内 涵，引起学生兴趣，为 引人宪法文本讲解我 国国体做好铺垫 环节一 新中国“新” 在哪？-人 民民主专政 的国体 教师引导学生回顾“只有社 会主义才能救中国”的发展 历程，讲述新中国的“新”在 于确立了人民民主专政的 国体以及确立了国家政权 的人民性质 学生回顾了从“半殖 民地半封建社会”到 “建立社会主义新中 国”的历程，明确我 国国家政权的人民 性质 以学生对必修1《中国 特色社会主义》已学知 识为认知起点，从社会 制度的建立出发，重点 讲述我国国体的内涵 环节二 新中国“新” 在哪？-工 人阶级是领 导阶级 教师对宪法第一条我国国 体的内容进行“四要素分 析”，明确工人阶级是领导 阶级，并且以第一单元为基 础，明确坚持中国共产党的 领导 回顾巴黎公社、苏联 建国等所学内容，明 确我国政权的领导 阶级以及工农联盟 的阶级基础 本环节以学生学习第一 单元“中国共产党领导” 为认知起点，通过“四要 素分析”，明确我国的领 导阶级是工人阶级、以 及工人阶级要接受中国 共产党的领导 环节三 新中国“新” 在哪？-我 国政权团结 一切可以团 结的力量 教师结合《共同纲领》有关 背景资料和《开国大典》油 画，在作品分析中说明我国 国家政权的爱国统一战线 学生通过分析《开国 大典》油画作品的政 治意蕴，对中华人民 共和国成立以来首 届政府副主席人选 及其政治背景进行 思考，直观理解爱国 统一战线 在史实资料中结合油 画作品进行直观分析， 让学生初步了解爱国 统一战线的内涵，为后 续具体学习打好基础 （续表） 林节 1题 教师活动 学生活动 设计意图 本 小结 中华人民共 和国是工人 阶级领导的、 以工农联盟 为基础的人 民民主专政 的社会主义 国家 教师以“新中国＇新＇在哪” 为议题，从国体、领导阶级、 爱国统一战线等三个方面 对本课进行小结 学生在回顾本课主 要内容后，深刻理解 我国国体的本质