第五单元知识点-2023-2024学年语文六年级上册统编版

六上第五单元知识点梳理 姓名： 易错读音： 菜畦(qí) 高粱(liang) 迅速(sù) 谚(yàn)语 甘蔗(zhe) 窸窣(xī sū) 嘟囔(nang) 山坳(ào) 玛瑙(nǎo) 嘴唇(chún) 烽(fēng)火 栅(zhà)栏 焖(mèn)饭 烹(pēng)调 大蒜(suàn) 酱(jiàng)油 瀑(pù)布 铁轨(guǐ) 痱(fèi)子 浸(jìn)湿 兴(xīng)奋 瞟(piǎo)见 炖(dùn)肉 腥(xīng)味 蹦(bèng)跳 苔藓(tái xiǎn) 多音字： 缝 féng 缝补 斗 dǒu 斗篷 嚷 rǎng 叫嚷 处 chǔ 处暑 扁 biǎn 扁豆 fèng 缝隙 dòu 争斗 rang 嚷嚷 chù 到处 piān 扁舟 易错字形： 苔藓 草坪 甘蔗 苞蕾 高粱 瀑布 增加 缝隙 谚语 尽量 斗篷 情况 袖筒 瓦蓝 衣柜 斗篷 窸窣 痱子 嘟囔 玛瑙 炖肉 预报 喧闹 遮盖 讲座 酱油 逗引 嘴唇 棚架 甩开 缩手 疯狂 蒜瓣 活生生 软绵绵 农作物 蹦蹦跳跳 【夏日里的成长】 1. 本文作者梁容若。文章围绕“夏天是万物迅速生长的季节”，写了“生物的生长、山河大地的变化、人的成长”三个方面。 2. 本文是总分结构，“夏天是万物迅速生长的季节”是文章中心句，引领全文，开篇点名夏天事物成长迅速的特点。其中“万物”强调事物范围广，“迅速”强调速度快。 3. 文章第二自然段的中心句是：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。本段围绕中心句，写了瓜藤长出几寸、竹子和高粱多出半节、苞蕾开花结果、石头长满苔藓、泥地长草长菜、小猫小狗小鸡小鸭长个等动植物生长，表现出夏天生物变化大、生长快的特点。 4. 草长，树木长，山是一天一天地变丰满。这句话运用拟人手法，赞美了夏天山林草长树茂，十分美丽。 “一天一天”写出了草木生长速度快，每天都在变化。 5. 六月六，看谷秀。这句谚语的意思是到了六月六，可以从庄稼抽穗开花中看出庄稼的长势。作者引用谚语巧妙地从学生的生长过渡到人要用力地生长，借谚语暗示学生只有早日努力，将来才能成长为有用的人。 6. 谚语积累：不热不长，不热不大。 处暑不出头，割谷喂老牛。 立春一日，百草回芽。 【盼】 1. 本文作者铁凝。文章以“新雨衣”为线索，以孩子的视角围绕一个“盼”字描述了“我”有了雨衣，盼变天；下起雨来，盼出门；不能出门，盼雨停；盼来雨天，喜出门。 2. 我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。从“立刻抖开”和心理描写，感受到作者心情急切，对这件特别的新雨衣非常喜爱。 3. 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。从两个“安安静静”感受到作者因为盼不到下雨，不能穿上新雨衣无可奈何、心情失落。 4. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然莎啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。这句话运用拟人手法，写出了杨树随风摆动的样子，衬托出“我”以为雨即将到来的激动与兴奋。 5. 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。这句话通过“伸手”“仰起头”“甩打”“跑”等动作描写，生动写出了“我”看到下雨时的兴奋和迫不及待想穿上雨衣的心情。 6. “可是……还差半个小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？这句话通过语言、心理描写，写出了“我”听到妈妈的话后的失落和不满。 7. 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。这句话运用拟人手法，生动形象地写出了雨打落在玻璃窗上的情景，表现出“我”急切想要外出的心情。 8. 望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这句话通过对“我”的心理活动，写出“我”盼望雨停，希望可以留到明天，就可以穿新雨衣出门，表现了“我”的天真可爱。 9. 甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。这句话运用了夸张的手法，写出了“我”盼来了雨时的兴奋与激动。 10. 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……这句话既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人