精品解析：陕西省咸阳市2023-2024学年高一上学期期末考试历史试题

2023~2024学年度第一学期期末教学质量检测高一历史试题 注意事项： 1.本试题共8页，满分100分，时间90分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理；试题不回收。 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题（本大题25小题，每小题2分，共50分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 有学者认为，周代分封诸侯实际上是用封国形式从组织上消化商朝遗民，并使他们成为周统治下的“新民”，即周公所说的“保殷民”“作新民”。这说明，周代分封（ ） A. 清除了商民反叛隐患 B. 有利于形成政治认同 C. 实现了国家文化统一 D. 强化了宗法血缘关系 2. 西周的公文文种简单且划分粗略，没有系统行文关系。秦朝时，出现了君臣专用文种和地方行政往来文种，皇帝专用公文叫“制”和“诏”，改先秦的“上书”为“奏”，作为臣下专用文种。秦朝这一改变意在（ ） A. 确保国家政令的畅通 B. 强化对各级官吏的监察 C. 加快推进统一文字的进程 D. 适应君主专制的需要 3. 汉代，汉武帝接受董仲舒的建议变更制度，其五经博士制度为儒家发挥智库职能提供了制度空间，博士弟子制度为儒生入仕提供了制度化途径。据此可知汉代（ ） A. 儒学发展的内在动力源于制度建设 B. 制度建设与儒学发展产生交互影响 C. 儒学已影响到社会生活的各个层面 D. 通经成为士人涉足政治的最佳途径 4. 秦末陈胜、吴广揭开反秦起义的序幕，刘邦、项羽等反秦势力壮大，最终秦朝灭亡；东汉末年张角创立“太平道”，掀起黄巾起义，随后军阀割据，东汉政权名存实亡。这是中国古代封建大一统国家覆亡的两种模式，这两种模式下的斗争都(　　) A. 是突发的农民起义 B. 体现了古代英雄史观 C. 利用宗教发动民众 D. 源于阶级矛盾的激化 5. 如图是唐代三省六部制示意图，具体可知（ ） A 中书门下，权力最大 B. 协商政务，减少失误 C. 皇帝权力，严重削弱 D. 六部分工，直属门下 6. 在两税法下，外来户也需按照现居地登记造册，并按照家庭财产多少及户等高下向国家缴税。此外，没有固定住处的商人也不能逃避税收，而由所在州县按照其收入征收三十分之一的税。据此可知，两税法的推行（ ） A. 阻碍了商品经济持续发展 B. 减轻了对农民人身控制 C. 有利于增加政府财政收入 D. 减缓了阶级和社会矛盾 7. 有学者研究发现，从科举入仕者看，晚唐名族公卿占76.4%，至宋代这一比例降至13%。此外，寒族通过科举入仕所占比例则由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%；中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%。这一变化表明当时（ ） A. 政治人才的选拔制度出现了革新 B. 贵族政治已退出历史舞台 C. 科举制发展促进了社会阶层流动 D. 社会的公平意识迅速发展 8. 元朝在行省划分时将山川之险融入区域之内，形成了区域间犬牙交错，相互牵制的地理格局。这样做（ ） A. 彻底实现地区之间的和平 B. 体现了民族歧视政策 C 有利于防止地方分裂割据 D. 维持了地方原有划分 9. 据统计，现存元杂剧中的包公戏多达11种，剧中包公不仅是公正法庭、廉明清官的代表，还赋予他沟通阴阳两界、日断阳夜断阴的能力。这体现了元杂剧（ ） A. 真实反映元朝社会黑暗 B. 承载着民众的愿望诉求 C. 呈现哲学化思辨化色彩 D. 吸收了京剧的表演风格 10. 郑和说服明仁宗保留宝船队时曾言：“欲国家富强，不可置海洋于不顾，财富取之海洋，危险亦来自海上……一旦他国之君夺得南洋，华夏危矣。”据此判断，郑和（ ） A. 深受“天朝上国”观念影响 B. 强调海洋开发的经济效益 C. 具有一定的海洋忧患意识 D. 主张夺取和控制南洋地区 11. 《天工开物》附有123幅插图，描绘了130多项生产技术和工具的名称、形状、工序。插图单用墨色线条勾描，画面大致符合现实世界中的比例关系。这反映《天工开物》（ ） A. 追求艺术高雅性 B. 反映社会等级性 C. 注重普及实用性 D. 强调作品完整性 12. 顾炎武在其著作《日知录》中提到，作本书的目的是“明学术，正人心，拨乱世，以兴太平之事”，据此可知，顾炎武的学术宗旨是（ ） A. 格物致知 B. 慎明思辨 C. 经世致用 D. 反对专制 13. 有学者认为《海国图志》一书虽以转述西方历史地理为主旨，却代表了中国人在时代嬗变之际的仁者思考，它是中国人用一场失败了的血战所换来的醒悟与