《快乐读书吧》“读读童谣和儿歌”教案2023-2024学年统编版一年级语文下册

《快乐读书吧》“读读童谣和儿歌”教学设计 【教材分析】 本次“快乐读书吧”主题是“读读童强和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。内容指向激发学生阅读童话和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子，以此引引发学生对此类读物的兴趣。 【教学目标】 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】 创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 【教学难点】 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学过程】 一、视频导入，激发兴趣 1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？播放《小白兔》。 2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！二、尝试提问，感受阅读 1.学习童谣——《摇摇船》。 （1）导入：播放童谣《小白兔》，引起学生学习童谣的兴趣。 （2）导学：你什么时候听过这首童谣？ 小结:童谣伴着我们成长。 （3）借助拼音读准童谣。 ①　和同桌比比谁读得最正确。 ②　个别同学展示。教师相机指导轻声和押韵。 ③　想一想，除了读，童谣还有哪些表现形式？选择自己喜欢的方式和同桌读一读。 ④　小组展示。 问题一：宝宝要去哪里？ 问题二：外婆为什么叫“我”好宝宝？ ①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢？ ②学生尝试解答。 ③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢？ 问题三：摇船怎么会摇出那么多好吃的？ ①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了？和同桌说说你的想法。 ②学生尝试解答。 ③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗？读出你此刻的心情。 ④指导学生有感情地朗读童谣。 2.学习儿歌——《小刺猬理发》。 （1）导入：同学们，你们见过小刺猬吗？ （2）导学：读读题目，你有什么问题要问吗？ （3）导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 （4）出示学习要求： ①借助拼音读准儿歌。 ②和同桌比比谁读得最正确。 ③带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 ④看谁还能提出新的问题。 （5）学生按要求自学儿歌。 （6）汇报交流。 ①指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 ②学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 ③你又产生了什么新的问题？ 问题一：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？谁能帮他解答这个问题？ ①学生尝试解答。 ②教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？(出示刺猬头型的男孩) ③导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。) ④小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。 问题二：小刺猬是怎样理发的？ ①学生尝试解答。 ②导学：你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。) ③小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ （7）指导学生选择自己喜欢的方式表现儿歌。 三、借助插图，学会分享 1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？ 2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享！ 3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。 4.和同学交换自己带的童谣书，也可以和同学一起读一本童谣书。 四、《读读童谣和儿歌》评测练习 1、小宝宝要去哪里? A、奶奶家 B、外婆家 2、下面那一项不是外婆给小宝宝准备的？ A、糖 B、饼儿 C、