第六单元《参观花圃》教案2023-2024学年四年级上册数学北师大版

《参观花圃》 教案 一、教学内容 教材第六单元除法第二节《参观花圃》第一课时,教材第69页内容。 二、教学目标 【知识与技能】 结合生活具体情境,探索除数是两位数的除法的计算过程,学会把除数当作整十数来进行试商。 【过程与方法】 在计算中增强多种策略解决实际问题的意识,增强认真计算的习惯。 【情感态度与价值观】 在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。 三、教学重难点 【重点】 除数是两位数的除法的计算方法。 【难点】 试商的方法。 四、教学过程 (一)复习旧知 1.笔算:120 20 174 20 提问:在除法的竖式计算中要注意什么? 预设:除到哪一位,商就写在那一位上;有余数的,余数一定要比除数小。 (二)激趣导入 看来同学们掌握得还不错,现在老师带同学们一起到花圃里参观参观,看看你们能发现什么有趣的数学信息(课件出示情景图),根据这些信息你能提出哪些用除法解决的问题?(板书课题:参观花圃) 生1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花? 生2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆? (三)探索新知 1.出示例题1:平均每个小花坛有多少盆牡丹花? 那我们先来看第一个问题应该怎么解决,“平均每个小花坛有多少盆牡丹花?”,也就是将154盆牡丹花平均分成22份,每份是多少盆,所以我们可以列出这道除法算式“154 22=”(板书算式) (1) 估算结果 师:请同学们利用以前学过的知识先估一估“平均每个小花坛有多少盆牡丹花”。 引导学生进行估算,并说一说是怎么估算的。(把“22”看作“20”,因为20 7=140,20 8=160,所以商可能是7。) (2) 探索三位数除以两位数,商是一位数(没有余数)的笔算方法。 师:我们估算的结果是否接近准确结果呢?现在请同学试着笔算,求出准确商。我们已学过除数是整十数的除法,但是现在22不是整十数,要怎样试商呢? ①确定商的位数。 问:商是几位数?怎么确定? 引导学生说出:除数22是两位数,试商时应先看被除数的前两位,前两位比除数小,就要看被除数的前三位,即除到个位,所以商是一位数。 ②用“四舍”法试商。 引导学生明确:用“四舍”法(即去掉除数个位上的尾数,把除数当作整十数)把“22”看作“20”来试商比较方便。再看154里面有几个20,20 7=140,可以试着商7,7与22相乘得154,乘积与被除数相等,说明商7合适。 注意:乘积是22 7的积,不是20 7的积,“20”我们只是用来试商。 2. 出示例题2:月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆? 师:首先我们应该怎么列式解决这个问题呢? 生:这个问题其实是求120里面包含几个18?所以可以列出“120 18=”(板书算式) (1) 估算结果 师:现在请同学们先估一估。 生:把“18”看作“20”,20 6=120,所以商可能是6。 (2)探究三位数除以两位数,商是一位数(有余数)的笔算方法。 ①确定商的位数。 师:第一步我们应该怎么做? 生:我们可以用刚才的方法确定商的位数。因为“12”比“18”小,要除到个位,商就在个位上,是一位数。 ②用“五入”法试商。 师:确定商的位数后我们就得来试商了,要怎么试,用谁来试? 生:把“18”看作“20”来试商。120里面有6个20,可以直接用6试商。 师:很好,把“18”看作“20”来试商其实就是用“五入”法试商。当商6时我们得到余数12<18,说明商“6”合适。 3.总结试商方法: ①除数是两位数试商时,应先看被除数的前两位,如果前两位不够除,就看被除数的前三位,除到被除数的哪一位,就把商写在那一位的上面。 ②用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数来试商。 (四)课后练习 学生独立完成“练一练”第1,第2,第3题。 五、板书设计 参观花圃 154 22=7 120 18=6 12 学科网(北京)股份有限公司 $$