1《吃水不忘挖井人》教学设计-2023-2024学年一年级语文下册统编版

《吃水不忘挖井人》教学设计 学习任务 聆听心愿故事,收集讲述心愿 学习目标 1.认读生字、用生字组词,积累生字 2.通过朗读、体验、思考、想象,学生能理解井对农村生活的重要性,体会沙洲坝乡亲们对水的渴望,懂得幸福生活来之不易,学会感恩,懂得珍惜。 3.通过这篇课文的学习,能根据问题找出文中明显的信息。 教学重难点: 1.引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位; 2.观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品。 教学准备PPT 心愿卡 情景导入:心愿卡故事导入 老师收到了一份特殊的心愿卡片故事,一位沙洲坝一年级的小学生想去看北京看他的亲人毛主席,毛主席怎么成为他的亲人的呢,一起走进今天的课堂——《吃水不忘挖井人》。粘贴课题(吃是本文要求会写的字),齐读课题。 教师活动 学生活动 设计意图(评价标准) 学习活动一:心愿故事我来听 (一)字词巩固 (1)检查字词、收集水滴。水滴游戏巩固识字 (2)字词积累。水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友要求:说一说你的发现,并尝试选一个词语进行说话练习。 (二)听录音,读故事。出示读文要求:听录音,标注自然段序号。 学生借助拼音自由读课文,读准生字词,并将课文读通顺,读流利。 1.游戏巩固识字成果 2.读词语,练习词语说话。 3.听录音。读故事,标出自然段序号 通过朗读课文,带领学生了解故事大意。运用多种方式巩固生字、词语,为学习课文扫清障碍。 学习活动二:心愿故事我会讲 (一)朗读课文,理解内容。 (1)读第 1自然段,圈画表示地点的词语。 ①提问:毛主席在江西领导革命时在那儿住过中“那儿”指哪儿?小结:在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝。 ②朗读指导,指名读第 1自然段,再齐读。 (2)读第 2自然段。 ①思考:谁是挖井人?他们为什么要挖井? ②没有水,乡亲们在生产、生活中会遇到的哪些困难?感受井的重要。 ③毛主席带领大家干了一件什么事?挖井 ④“没”字书写指导 (3)读第 3自然段。 ①看图,启发表达:井挖好之后,人们终于能喝上清凉甘甜的水了,这是多么令人兴奋激动的场面呀,人们会说些什么呢? ②思考:石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?(板书:吃水不忘挖井人) ③朗读指导,包含感激之情齐读第三自然段。 (4)情感升华,仿照课题说话。 ①结合图片,生活中我们还不能忘记哪些对社会有贡献的人?学会感恩懂得珍惜 ②出示课件,小组合作完成填空。课件出示: 吃米不忘_,治病不忘_,安全不忘_,_不忘_。 ③组内练习说话,表达感激之情 1.读第 1自然段,圈出表示地点的词语,回答问题。 2.借助停顿读好第 1自然段 3.读第 2自然段,找到挖井的人和挖井的原因 4.借助图片和视频,理解水的重要性,感受沙洲坝乡亲们对水的渴望和挖井的迫切。 5.练习书写生字“没” 6.有了井后的生活是怎样的?乡亲们对毛主席的感激之情。 7.齐读句子,表达对毛主席的感激。 8.借助图片,情感升华。小组合作完成填空。 9.组内练习说话,表达感激之情 学生通过图片,讲解,理解水的重要性,体会沙洲坝乡亲们对水的渴望和挖井后感激之情。在理解课文的基础上进行语言训练,既可以巩固对课文的理解,又积累了语言,训练了口头表达能力,同时激起了学生的感恩意识。 (一)听读《小狐狸的愿望》小狐狸的愿望是什么?实现了了吗?实现愿望后的心情是什么样样的? (二)二选一: (1)把《吃水不忘挖井人》的故事分享给家人,课下继续收集革命领导人毛泽东、朱德、周恩来等人的心愿故事。 (2)你有怎样的心愿故事?分享给你的朋友家人 1.听《小狐狸的愿望》故事,思考回答问题。2.收集心愿故事。 学生通过收集心愿故事,了解心愿,感受心愿的美好。 板书设计 1. 吃水不忘挖井人 《吃水不忘挖井人》第二课时评测练习 一、课文整体梳理。这 是 一 篇 传 统 革 命 题 材 的 文 章 , 课 文 最 后 在 碑 文“ _,_”中得到升华。 二、重点段落品析。 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 1. 挖井人是谁? 2. 理解“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的意思。 3.吃水不忘挖井人”对应的成语是_。 ①水滴石穿 ②饮水思源 ③落花流水 三、想一想,填一填。 过桥不忘_,吃菜不忘_,穿衣不忘_,_不忘_。 《吃水不忘挖井人》教学反思 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章,它与我们现在的生活有些距离,学生比较难以想象。在教学中,我设法让孩子了解伟人,体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。 一、教学效果:让学生学会感恩,想象练说课文最后在碑文“吃水不