5.《雷雨（节选）》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高一语文同步学与练（统编版必修下册）

第5课 雷雨 课程标准/素养目标 学习目标 重点难点 知识与能力：1、了解戏剧常识、作者概况及《雷雨》剧情。 2、研读重要“舞台说明”，认识其在剧中的作用。 3、通过富有个性化的人物语言来把握人性的丰富性和复杂性。 4.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 过程与方法：1、学习阅读和鉴赏戏剧文学的方法，培养艺术情趣。 2、学生自排自演，在表演中激发兴趣，体会戏剧艺术的迷人魅力。 情感态度于价值观：1、通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民社会的罪恶。 2、多层次解读人性，培养学生的人文情怀。 1.通过语言来品味分析周朴园、鲁大海、鲁侍萍的个性特点。 2.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 3.鉴赏剧中人物个性化的语言。 4.理解周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍不能相认的根本原因，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。 重点 1.把握人物语言的潜台词。 2.学习跌宕起伏的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周仆园、鲁侍萍的性格刻画。 难点 1、鉴赏剧中人物个性化的语言。 《雷雨》的标题和情节 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的亲身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，周萍开枪自杀，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤也不幸送命……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。 关于作者  曹禺(1910一1996)，原名万家宝，中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江，生于天津一个封建官僚家庭。1922年入南开中学，加入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928年考入南开大学政治系。1930年转入清华大学西洋文学系。在此期间广泛涉猎欧美文学作品，于1933年创作了处女作四幕剧《雷雨》，代表作还有：《日出》 、《原野》 、《北京人》 等，并将巴金的小说《家》改编成剧本，还译有《罗密欧与朱丽叶》等。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国文联主席等。 关于戏剧      1、什么是戏剧和戏剧文学？ 戏剧是一种综合运用文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的舞台艺术。戏剧文学即文学剧本。 2、什么是戏剧三要素？   戏剧冲突：主要表现为剧中人物的性格冲突。 人物语言（台词）————对话、独白、旁白等。 舞台说明：剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点，服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。 3、 戏剧的分类： 按表现形式分：话剧 、歌剧 、舞剧 、戏曲等； 按结构繁简分：独幕剧、多幕剧 ； 按反映时代分：历史剧 、现代剧 ； 按内容性质分：悲剧 、喜剧 、正剧。 按演出场合分：舞台剧、广播剧、电视剧等 4、戏剧情节和结构   戏剧情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 戏剧结构：幕（戏剧情节发展在时间上的一个大段落）   　 场（小于“幕”的一个情节单位） 1.把握戏剧冲突。 解说：戏剧冲突主要指剧中人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，其中主要表现为剧中人物的性格冲突，它是戏剧的灵魂，那么，课文节选部分，周朴园的矛盾冲突主要来自哪些人的？这些矛盾冲突的起止在哪儿？矛盾的实质是什么？ 出示：矛盾冲突 矛盾冲突 鲁侍萍 周朴园 鲁大海 感情纠葛 阶级斗争 2、理清剧本结构。 学生自读课文，自由讨论。 明确：第二幕 周、鲁两家的冲突。 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层：周朴园认出侍萍的经过 （相遇述旧怨） 第二层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨） 第二场：周朴园同鲁大海的冲突 舞台说明 1、点读课文开头的舞台说明。 提问：开头舞台说明的作用是什么？ 明确：交代故事发生的时间和舞台气氛，烘托人们烦燥郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，不仅为塑造人物服务，而且感染读者和观众。 2、学生自读开头至“哦，侍萍！（低声）是你？”。 ⑴周朴园是怎样一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？ 请同学找出周朴园问鲁侍萍身份的地方。 明确：一共四处：