四 牧童——认识图形 （教案）-2023-2024学年一年级下册数学青岛版

四 牧童——认识图形 1． 教学目标： 1． 通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨认和区别这些图形。 2． 在看一看、分一分、摸一摸、说一说、描一描、印一印等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系，体会“形”、“体”间的联系，培养初步的观察、操作、比较、想象能力，简历初步的空间观念，发展初步的几何直观和形象思维。 3． 在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。 二．教学重难点 教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形。教学难点：结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系。 三．教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：同学们咱们附小的校本课程是丰富多彩的，你们想不想去看一看呢?(想)好就让我们走进快乐的七巧板课堂去看一看。 师：瞧！聪明的男孩正在拼搭图形，这个女生正在用自己的一双巧手动手制作剪贴画 师：这是其中一幅作品，美丽而富有童趣的牧童骑牛图，美不美啊？（美） 师：仔细观察这幅画，说一说你发现了哪些数学信息？（有红红的太阳、小鸟、小树、草、小孩骑黄牛）生:这幅图里有好多图形师：你真了不起，发现了这幅图中有好多图形。 师：根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（给学生思考的时间） 生1：太阳是由哪些图形拼成的？树是由哪些图形拼成的？生2：这幅画是由哪些图形拼成的生3：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的? 师：了不起，非常有价值的数学问题 ，这 节课我们重点研究牧童骑牛图是用什么图形拼成的。看得出你是一个善于提出问题、智慧型的孩子奖励给你一个智慧星，我这儿还有好多智慧星希望有更多同学领到它。 【设计意图：创设了小朋友们欣赏剪贴画的情景，密切了图形与现实生活的联系，唤醒了学生已有的认知基础和活动经验，使学生感受到图形的美，体会图形在生活中的价值和作用，激发起学生认识图形的兴趣和愿望，从而积极投入到探索活动中。】 （2） 小组合作，自主探究 师：请再次观察这幅图，你认识上面的哪些图形？谁愿 意把你认识的图形介绍给大家听听。（出示正方形 长方形 三角形 圆）学生进行评价。 师：你们可真厉害！你们不但认识这些图形而且还说出了他们的名字。看 来大家在生活中已经对他们有了一定的认识。那这节课我们就继续来认识并研究这些图形。板书课题：（认识图形） 【设 计意图：了解学生对平面图形的认识水平， 充分利用学生 已有的知识经验 进行教学】 活动一：给图形分类 师：同学们，请仔细观察这幅图有什么变化？你们愿意帮我把它们按照形状不同分一分类吗？提出二点要求：1.把形状相同的放到一起2.分完后，从每类图形中选出一个沿着边摸一摸，再沿着面摸一摸完成后在小组内说一说感受。 师:好，在你们桌面上都有牧童骑牛图用的各种图形，请以小组为单位把它们进行分类（学生小组讨论，教师巡查） 师：那个小组愿意汇报一下你们是怎样分的？（五位学生到黑板前给图形分类） 师：分完了，好，谢谢你们，请回。下面的同学当裁判来判断一下，他们分得对不对啊？生：都对了。 【设计意图：学生根据生活经验已叫出了这些图形的名字，然后让学生把这些图形根据它们的形状分类，学生在获得基础知识和基本技能的同时，形成并积累了认识图形的基本活动经验，领悟到分类的思想方法。】 活动 二：操作交流、汇报图形特征 师：看来同学们已经初步认识并基本辨认了这几种图形。那么它们到底长什么样子，我们怎样才能更快更容易的记住它们呢？现在请小组长悄悄地拿出你们组的信封袋，把里面的图形一个个摆在桌面上。小组同学不要乱动，用眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸，用嘴巴说一说它们分别是什么样子的？开始！（学生小组观察、交流，师巡视指导） 师：哪个小组的同学想说一说你看到的、摸到的长方形是什么样子的？组1：长方形是长长方方的。 师：长长方方，这个词用的不错。哪个小组还有补充？组2：长方形有四条边，上下两条边一样长、左右两条边一样长，它还有四个角。四个角是方方正正的。组3：它们的边是直直的，角是尖尖的。 师：你们可真棒！观察得可真仔细。那正方形有什么特点呢？哪个小组的同学想说一说？组1：正方形是四四方方的。 师：四四方方，说的真好！哪个小组还有补充？组2：正方形有四条边，四条边一样长，也有四个角。组3：它的边也是直直的，四个角是方方正正的。 师：真棒！那三角形呢？谁想说一说？组1：三角形有三条边，三个尖尖的角。组2：三角形的边也是直直的。 师：三角形有这么多的特点，那圆呢？组1：圆圆的。组2：它的边是弯的。师：嗯。还有吗？组3：圆没有尖尖的角...... 师：你们说得可真好。我发现咱们