第2单元 单元研习任务（课件）-【赢在微点】轻松课堂2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册（统编版）

高中语文 选择性必修 下册 赢在微点 轻松课堂 语文 第二单元 中国现当代文学经典 单元研习任务 单元研习任务 轻松课堂 高中语文 选择性必修 下册 第 ‹#› 页 赢在字里行间 单元研习任务 轻松课堂 高中语文 选择性必修 下册 第 ‹#› 页 赢在字里行间 单元研习任务 轻松课堂 高中语文 选择性必修 下册 第 ‹#› 页 赢在字里行间 单元研习任务 轻松课堂 高中语文 选择性必修 下册 第 ‹#› 页 赢在字里行间 言之无文　行而不远 孔子云:“言之无文,行而不远。”袁宏道言:“语言无味,面目无憎。” 两位先贤都说出了写作中的一个非常简单的道理——写作,需要文采。 就是说,一篇文章写出来如果没有文采,就不可能流传很远,要想吸引人,我们必须重视文章的文采。然而,在同学们写作时,语言枯燥无味,读来味同嚼蜡的情况绝不少见。那么,我们如何才能让我们的文章“有文采”呢? 我们心目中的好语言应该是什么样的?可能很多同学会认为辞藻华丽,多用排比和对偶句就是有文采。这只能是狭隘的有文采。在《教学大纲》中对“有文采”的说明是:“用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。”可见,准确地遣词造句,句式灵活富有变化性,能运用多种修辞手法与表现手法,都属于有文采,并不是要抱紧“辞藻华丽”“多用排比对偶句”才行。 要锤炼语言,我们可以从以下几个方面入手: 一、恰当地使用各种修辞手法。 修辞是语言艺术的花朵,恰当地运用修辞手法,能够增强文章语言的表现力和感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事,“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来”,这句话将二人的内心情感波澜写得韵味悠长,给读者以丰富的想象和思考空间。 二、句式要灵活,注意整散句、长短句的运用。 不同的句式,表达效果各不相同。但要注意,如果文章中整句过多,读起来会很累,所以需要用散句调节。长短句也是这样的,长句读来有一种一泻千里的气势,但总用长句又有点让人喘不过气来的感觉,所以需要长短句的结合。要善于根据表达思想、抒发情感的不同需要,恰当选用不同的句式。如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒动”的情景,长句短句错落有致,既写出了场面的热闹非凡,更让读者由此感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力。 三、锤炼语言,要推敲词语。 福楼拜对他的学生莫泊桑说:“无论你所要讲的是什么,真正能表现它的句子只有一句,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”推敲词语要力争用词准确,生动鲜明,富于变化。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q赢的钱被庄家趁乱抢起,“说是算被儿子拿去了罢,总还是忽忽不乐;说自己是虫豸罢,也还是忽忽不乐”,两句话中反复强调“忽忽不乐”,令读者切身感受到阿Q的怅然若失。 四、要学会联想想象,将虚实结合起来。 文章的语言要有表现力,有时并不需要将话说尽,需要留一部分余地让读者回味,才能达到一种“言简意赅”的效果。这个时候,就需要运用联想与想象了,让虚与实结合起来表现。比如,要表现一个主题,你可以通过想象让今人与古人对话,你可以设置时空回溯去亲历历史,你可以想象不在眼前之人的音容笑貎,等等,肯定要比简单说一个古人的名字好看得多。 锤炼语言,还应该让语言既有情趣,又有理趣。高中阶段记叙文和议论文写作的语言,应该在原来生动形象、准确严密的基础上有相对的提升,力求有一定的趣味,比如记叙文的语言能不能渲染出情趣?议论文的语言能不能表现出理趣?这些都要在写作实践中进行训练,以提升锤炼语言的能力。 $$