【鲁教版】七年级语文下册同步备课【教案+课件】第22课《恐龙无处不在》（2份）

《恐龙无处不在》 生字新词 课堂练习 思维拓展 恐龙图片 内容理解 大陆漂移 遗骸（h2i ） 蟾（ch2n）蜍（chú ） 褶（zhě ）皱 鸟臀（tún）目 两栖（qī ） 追溯 （sù） 天衣无缝（fèng） 遗留下来的骨骸。 一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癫蛤螺。 由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 灾难。 细致精密。 逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。 遗骸 ： 蟾蜍 褶皱 ： 劫难 ： 致密： 追溯 ： 天衣无缝： 这篇文章主要说明一个什么问题？下列哪个可以作为答案？ 1．不同科学领域之间是紧密相连的。 2．古老的爬行动物在南极出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 3．恐龙化石为什么会在南极被发现？ 4．是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 5．南极恐龙化石发现，为支持地壳“板块理论”提供了一个强有力的佐证。 √ 课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？ 生物学（恐龙）—一地质学（板块理论） 确如文章开头所说：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。” 1．“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。 2．“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。 3．你怎么看待科学家们的推断? 第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 分层理清思路 文章思路 作者首先发现问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？ 然后进行假设推理：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——推断“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活——进一步推断“泛大陆”后来又分裂成四部分——于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 文章一方面解开了“恐龙无处不有”之谜，同时又论证了另一个问题：南极洲的恐龙化石为大陆板块理论提供了一个强有力的证据。 作诠释本文在说明“大陆漂移”：是恐龙无处不在的原因这一主体内容时，诠释了“板块构造”理论 打比方 “板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动”，将“板块构造”形象化地说明出来，板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。 列数字 “在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2．25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年后，又开始显示出破裂的迹象”。 “到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了。” ——运用大量的数据进行说明，给人以科学依据充分的印象，有很大的说服力。 举例 子此外，文章的第二、三部分相对于第一部分，又是在举例说明，说明“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一科学论断。 6700万年前的食肉类恐龙模型 古盗龙 德国食肉类恐龙模型 传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很像生活在6500万年前的长颈龙 加拿大一名古生物学家在挖掘一块白垩纪恐龙化石 恐龙图展 古代恐龙图 尾羽龙 原始中华龙 中国发现的四翅龙 以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维。 联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。 科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想（这一问题的答案是：是大陆的漂移而不是恐龙自己的迁移），然后进行科学地推理（“板块会将所有的大陆汇聚在一起”，“称为‘泛大陆”’，“当板块继续运动时，大陆又重新被分开”），进而证实所提出的假设。 多角度思考问题。对于同一个问题——南极为什么会出现恐龙化石，从生物学和地质学多方面进行思考，把各学科丰富的专业知识融合在一起，在开阔的