2024届高三一轮复习： 体液调节的过程

课时6 体液调节的过程 课标要求 课标要求 核心考点 五年考情 核心素养对接 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节； 2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等 激素与内分泌系统 2023： 海南T10 2019：海南T16; 1.生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用,形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。 2.科学探究——通过动物激素功能的探究实验,掌握科学探究的思路和方法。 3.社会责任——健康宣传:关注激素失调症,养成良好的生活习惯 血糖调节 2022：海南T14 2019：海南T17 激素分泌的调节和激素调节的特点 知识导图 教材读薄 考点1 激素与内分泌系统 教材帮 读透教材 融会贯知识整合 教材读厚 1.促胰液素的发现 （1）沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受 神经 调节。 （2）斯他林和贝利斯 假设：在 盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生了能促进胰腺分泌 胰液的 化学物质 。 实验组： 提取液 同一条狗静脉 促进胰腺分泌胰液 对照组：稀盐酸 狗血液 胰腺不分泌胰液。 （3）结论：胰液的分泌是 促胰液素 调节的结果。 2.激素调节 （1）概念：由 内分泌器官 或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，称为激素调节。 （2）内分泌腺与外分泌腺的比较 类型 特点 实例 外 分泌腺 分泌物经由 导管 而流出体外或流到消化腔 汗腺、唾液腺、胃腺等 内 分泌腺 无导管，分泌物直接进入毛细血管，运输到全身各处 垂体、甲状腺、肾上腺等 3.激素研究实例 （1）胰岛素的发现 ①实验过程 ②进一步实验：抑制 胰蛋白酶 的活性，直接从正常胰腺中提取 胰岛素 ,治疗糖尿病。 ③实验结论：胰腺中的胰岛产生的胰岛素，可以降低血糖浓度。 胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液（胰液），内分泌部（胰岛）可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。 （2）睾丸分泌雄激素的研究 ①实验过程:公鸡 雄性性征消失 特征恢复。 ②实验结论：动物 睾丸 分泌睾酮，维持雄性性征。 4.内分泌系统的组成和功能 （1）人体内主要内分泌腺及其分泌的激素与功能 （2）人体激素分泌异常引起的疾病 激素 病症 病因 症状 甲状腺激素 呆小症 幼年时分泌不足 身材矮小、智力低下 甲亢 成年时分泌过多 精神亢奋、代谢旺盛、身体日渐消瘦 地方性甲状腺肿 缺碘导致合成不足 甲状腺代偿性增生（大脖子病） 生长激素 侏儒症 幼年时分泌过少 身材矮小、智力正常 巨人症 幼年时分泌过多 身材异常高大 肢端肥大症 成年时分泌过多 身体指、趾等端部增大 胰岛素 糖尿病 分泌不足等 出现尿糖等症状 5.设计实验探究或验证某种动物激素的生理功能 实验目的 探究或验证某种（内分泌腺分泌的）激素的生理作用 研究思路 变量控制 选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物平均分组 研究方法 摘除法（植入法） 饲喂法 注射法 实验设计 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 空白对照组 不摘除内分泌腺，增加“但有时需做假手术” 不饲喂动物激素 不注射动物激素（如注射等量生理盐水） 自身对照或条件对照组 对摘除内分泌腺的实验组补充激素（或植入内分泌腺） 饲喂动物激素抑制剂 注射动物激素抑制剂 举例 垂体、甲状腺等 甲状腺激素、性激素等 生长激素、胰岛素等 （1）实验中必须要遵循对照原则和单一变量原则。 （2）一次实验一般只能说明某种激素的某项生理作用，而不能验证该激素的全部生理作用。 1．不同动物激素的化学本质及相应受体位置 (1)固醇类：如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素。 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。 2．动物激素、酶、神经递质的比较 3．动物激素功能的实验探究 (1)常用实验方法 ①切除法：切除相应腺体，适用于个体较大的动物。 ②饲喂法：在饲料中添加激素，只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。 ③注射法：向动物体内注射某激素，适用于各种激素。 (2)一般思路 (3)实验设计案例 ①验证甲状腺激素的功能 a．饲喂法 b．切除法和注射法 ②验证胰岛素的功能——注射法