《平行四边形和梯形》（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《平行四边形和梯形》教本教学设计 教学目标: 1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征; 2、学会四边形分类;概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特 殊的长方形的关系; 能力目标:培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。 情感目标:在小组合作中,培养学生团结合作互助精神，在拼图的过程中感受图 形的美。 教学重点:掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点:理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教学准备: 教具:课件，四边形关系图，长方形、正方形、平行四边形、梯形模具各一个。 学具:三角尺，直尺，量角器。 教学过程: 一、创设情景感知图形 1.出示校园图(70页)(课件展示) 师:在我们美丽的校园中,你能找到那些四边形? 学上册第五单元教，.师:画出你喜欢的一个四边形。 (生画四边形) 2师:说-说什么样的图形是四边形? 生:(有四条边围成的图形是四边形。) 展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。 年级数学上册第五单元从案 百度文库 千 四年级数学上课五单元 四年级数学黑、表面、窗户动表面长，楼保的件、活动门上面有、行长方形 平行四边形 梯形 正方形 3.小组交流: 从四边形的特点来看，四边形可以分成几类?学生讨论交流。 (生:按边的特点:对边平行的;只有一组对边平行，另一组不平行的;对 边不平行的、、、、、、按角的特点:4个角都是直角的，不是直角的。) 师:今天我们一起来研究平行四边形和梯形。(板书课题:平行四边形和梯形) [设计意图:创设情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知识作准备，并且通过 分类，使学生进一步认识所学的四边形] 二、合作学习,探究新知 (一)动手操作初步感知平行四边形和梯形的特点。 年级数学上册第五单师:平行四边形和梯形又有什么特点呢?现在我们用学具分别量量它们的边、 角各有什么特点，把你的发现像这样写下来。并相互说说你是怎样发现的?四人 小组活动开始。 生:学生活动，教师巡视。 [设计意图:通过分小组动手操作，初步感知平行四边形和梯形的特点，同时培 养学生的合作意识和观察能力.] (二)教学平行四边形的特点。 1、汇报发现。 师:谁来大胆汇报自己的发现?你是怎样知道的? (指名说说平行四边形的特点) 师:谁还有其它的发现吗? 2、验证结论 师:刚才有的同学找到平行四边形的两组对边是互想平行的，我们一起来验证吧， 请看大屏幕!(大屏幕展示方法:用直尺、三角尺平移验证) 3、总结概念。 师:(边操作边说)这组对边平行，这组对边也平行，两组对边都平行。 师:你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“平行四边形”吗?(指名回答)师:请打开课本71页,找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。 揭示概念:[课件展示] 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(并板书) 4、引导学生找出关键词。 四年级数学上册第五单元在这定 你认为哪里阴遜比较重学值五单元 四年头攻学上新罪当单元放室 百度文库 千图网 四年级数学上册整五单元式西揭示概念:[课件展示两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(并板书) 4、引导学生找出关键词。 师:在这定义中,你认为哪些词语比较重点? 生:两组, 平行， 四边形。 师:你真会找。我们把重点词读重音，齐读一遍。 生:学生读。 师:下面我们男女同学比赛，看谁读得好。(男女分别读) 师反问:要想判断一个图形是不是平行四边形，必须符合什么条件? 5、穿插练习。 请判断下面图形是平行四边形的打“√”，不是打 “x”。 [设计意图:通过实践、分析、验证、总结、运用，让学生对平行四边形的定义 学上册第五单元教室 百度文库 四年级数学上册第四单元[设计意图:通过实践、分析、验证、总结、运用，让学生对平行四边形的定义有充分的理解，并且渗透一种学习方法，让学生逐步的懂得如何去发现，验证， 运用数学概念。 (三)认识梯形 1、汇报发现 师:(课件展示)观察图片，它们像什么图形? 生:梯形 师:梯形的边又有哪些特点呢? 生:只有一组对边平行。 师:你们都有同样的发现吗?(板书) 生:有。 2、验证结论 师:我们一起来验证一下。 年级数学上册第五单元放室 百度文库 千夜网 四年级数学上册第五单元卷 四年发数师:(边操作边说)这组对边不平行，这组对边平行，只有一组对边平行。 3、总结概念。 师:你们能用自己的话说说怎样的四边形叫“梯形”吗? 师:请打开课本71页,找找课本是怎么说的，画起来齐读一遍。 揭示概念:[课件展示]只有一组对边平行的四边形叫做梯形。(并板书) 4、引导学生找出关键词。 师:在这定义中,你又认为哪些词语比较重点? 生:只有一组, 平行 四边形。 师:你找得真准确，我们把重点词读重音，再读一遍。 师:下面我们来小组比赛，看哪个小组读得好。