03 原句vs改句表达效果分析（课件）-2024年高考语文语言文字运用热点提分专项

1 高考真题 2 原句：往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 ★★20.文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? @从强调的重点来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”重点在“一扫而光”，强调吃的结果；原句重点落在“又心满，又意足”，能更好的表达“我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。 @从适用的位置来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”用来结束文段，语意未尽，似乎话还没说完，给人以结尾收束匆促之感；原句“又心满，又意足”，运用短句放在句子最后，语气舒缓，语意完整，适合做段落的结尾。 @从语体风格来看：改句“我心满意足地把饼和粥都一扫而光”表达比较普通；原句“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”，口语化，活泼俏皮，和整个文段较口语化的文风更和谐。 高考真题01 —— 2020年新高考全国Ⅰ卷·山东卷 3 ★★19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同? (5分) 原句：一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着； 改句：正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅 [参考答案] ①原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强;②原句单双音节变化使用，不呆板；③原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 高考真题02 —— 2023年高考新课标Ⅱ卷 4 原句：年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。 ★★19. 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 参考答案 ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格相一致。 高考真题03 —— 2023年高考全国乙卷 5 解题要点 6 @第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同？ @第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，从不同处确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点；体味原句的表达方式有什么特点，表达内容或情感有什么独特之处； @第三步：析效果。在第二步的基础上，结合语境对原句的表达方式、表达内容等效果分别进行分析。 “原句VS改句”：原句表达效果为什么更好？ 【考题例析1 2023年高考新课标Ⅱ卷】 原句：一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着； 改句：正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅 ★★19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”,表达效果有什么不同? (5分) 不同（1）：原句采用“……着”的相同句式，改句以“正”代“着”。 不同（2）：原句动词：“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”；改句动词：“跳舞”“踱步”“鸣叫”“顾盼”“寻觅”； 小技巧1：不同之处就是思考方向 【考题例析1 2023年高考新课标Ⅱ卷】 【不同（1）】原句采用“……着”的相同句式，改句以“正”代“着”。 【角度】：动词与短句 【语境分析】：首先，两个句子都是表示某些动作正在进行，原文在每个动词后面都带了表示动作进行的“着”，让整个句子有现场感，用来描写正在表演的皮影戏非常恰当。而改写的句子用了“正”虽然也表示动作正在进行，但现场感弱了很多。 小技巧2：找准角度，结合语境分析 【考题例析1 2023年高考新课标Ⅱ卷】 不同（2）原句动词：“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”（单双音节变化）；改句动词：“跳舞”“踱步”“鸣叫”“顾盼”“寻觅”（只有双音节）； 角度：单音节与双音节 语境分析：（1）原句中单音节动词“舞，踱，鸣”和双音节动词“顾盼，寻觅”并列，词语音节有变化，不呆板，改后的句子中的动词都是双音节的，过于单调。（2）单音节的“舞，破”和双音节的“跳舞，踱步”相比，前者更