秒的认识（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

秒的认识 1、 教材分析 秒的认识是人教版小学数学三年级上册第一单元的教学内容，在教材第2页。在本节课中，教材一开始提供了“新年钟声敲响了，春节晚会倒计时”的情境图，力求让学生在实际情境中，了解时间单位“秒”，知道分与秒的关系，体验1秒或几秒的持续时间，初步建立时间观念，培养学生爱惜，珍惜时间的良好习惯。同时，也为后面学习时、分、秒之间的单位换算打下基础。 根据教材的特点，我拟定了以下的教学目标。 二、教学目标 1.认识钟面上的秒针，了解时间单位“秒”，知道1分=60秒。初步培养学生的观察、交流、合作探究的能力。 2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立时间单位“秒”的概念。 3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感；培养学生爱惜，珍惜时间的良好习惯。 根据目标的要求，我确定了教学的重点和难点。 三、教学重点难点 1.重点是初步建立时间单位“秒”的概念。探索分与秒的关系。 2.难点是形成1秒或几秒持续时间的感性体验。 为了使重点突出，难点突破，在本节课教学之前，我想对本班学生做一下学情分析 四、学情 到了三年级，学生已经对时、分持续时间的长短有了一定的感性体验，本节课就是在此基础上进行顺势教学的。针对学生的年龄特点，经历认识的多样化，将所学的新知识不断纳入已有的认知结构中去。 根据本班学生的情况，我将使用以下教法和学法。 五、教法学法 1.教法 按照学生的认知规律，本节课我将采用情境教学法、演示发现教学法、游戏教学法。 （1）情境教学法 创设学生熟悉的，喜爱的新年钟声敲响了的情境图，激发学生学习的兴趣，使学生产生迫不及待获取新知识的欲望，发现数学与生活的密切联系，产生积极的数学情感。 （2） 演示发现教学法 教师演示钟面秒针的走动，学生通过观察、猜测、思考、验证、合作、交流等活动去发现问题，学习新知。 （3） 游戏教学法 在课堂教学中，我有意设计了一个分组勇闯三关的游戏做练习活动，第一关，习题我来做；第二关，错题我来改;第三关，难题我来解。让学生愉快地参与到学习中去，进一步激发学生学习新知的兴趣。 2.学法 在学习中，我充分发挥教师的指导作用和学生的主体地位，我会用自主探究法、合作交流法、游戏激趣法。 （1）自主探究法 让学生自己根据情境图与信息提出问题，自己思考探究。 （2） 合作交流法 让学生以小组的形式交流讨论寻找最佳解决问题的办法。 （3） 游戏激趣法 让学生在学习中做游戏，在游戏中去认知，充分调动学生学习的积极性、主动性、求知欲，让学生全身心地参与到每一个教学环节中去。 六、教学过程及板书设计 根据教材特点，目标要求，重点难点的确定，教法学法的使用，为了进一步提高课堂教学的效果，我将设计以下四个教学环节: 　　环节一：创设情境，导入新课 首先通过课件演示“春节晚会倒计时情境图”,引出时间单位“秒”。然后学生举例说出生活中还有哪些场合是用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射、跑步赛场、刘翔跨栏等情境。揭示课题《秒的认识》。渗透爱国主义教育，吸引学生的注意力，激发学生探究新知的积极性。 环节二：自主探究，体验新知 1.认识秒针和1秒。 引导学生观察钟面教具，认识秒针。看课件演示，明白秒针走1小格就是1秒，接着听秒针走动发出的声音，并让学生用一种声音来表示1秒的时间，最后引导学生介绍电子钟表上是怎样表示1秒的，摆钟是怎样表示1秒的。 2.体验1秒的长短，感受1秒的价值。 首先让学生做一个动作来表示1秒的时间，学生可能会拍一下手，眨一下眼，跺一下脚等等，让学生感受1秒的短暂。接着出示课件介绍：短短的1秒，科技发达的现代工具却能做很多事情，如：喷气式飞机每秒约行500米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次等等让学生感受1秒的作用真大啊！相机出示：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，对学生进行爱惜，珍惜时间的教育。 3.认识、体验几秒。 提问：秒针走1小格就是1秒，那么春晚倒计时是从10开始，那它走了几格迎来了新年钟声呢？重复播放刚才倒计时情境，让学生经历10秒是由10个“1秒”组成的过程，学习计算几秒的方法。然后提出其他问题让学生巩固计算几秒的方法。再问：如果不看钟表，怎样知道一件事经过几秒呢？学生通过思考讨论会想出估算几秒的方法，如：数数、拍手、眨眼睛等。接着请一名学生上台跳绳10下，其他同学用估算时间的方法估算时长。再组织4人小组游戏：组内两人扳一次手腕，其余两人估算所用时长。 4.探究1分=60秒。 组织学生听一段1分钟的音乐，让学生在听的同时估算这段音乐的时长。学生已经有了上面估算时间的经验，大部分同学应该估算得比较接近。让学生猜想一下，1分等于多少秒，接着通过课件演示证实学生的猜想。板书：1分=60秒。 　　环节三：综合实践，巩固时间观念 1.活动练习：