第12课《诗经》二首-2024年寒假语文八年级下册预习课（统编版）

《诗经》二首 12 知识梳理 1.预习目标： （1）了解《诗经》的相关知识。积累名句，背诵这两首诗。 （2）了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法，感悟诗歌情感。 （3）感受古诗优美的节奏和独特的艺术魅力，培养对我国古代文化的热爱之情。 2.文学常识： （1）《诗经》最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇，又称《诗三百》或《诗》。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。主要表现手法是赋、比、兴， 风、雅、颂、赋、比、兴合成为“六义”。 （2）《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。 3.本课需要掌握的内容清单： （1）诗句翻译 （2）内容赏析（词语赏析、诗句赏析） （3）表现手法：赋、比、兴 （4）诗歌抒发的情感 4、读准下列字音 雎（jū） 窈窕（yǎo tiăo ） 好逑（hăo qiú ） 寤寐(wù mèi) 芼(mào) 蒹葭（jiān jiā ） 晞（ xī ） 跻（ jī ） 沚（ zhǐ ） 溯洄（ sù huí ） 《关雎》 1、译文： 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。 那美丽贤淑的女子，君子的好配偶。 参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。 那美丽贤淑的女子，日日夜夜想追求她。 追求却没法得到，白天黑夜总思念她。 长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。 参差不齐的荇菜，从左到右去采它。 那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。 那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 2、内容解读 第一章，以关雎鸟的叫声起兴，引起对美丽姑娘的爱慕之情。 第二章，写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得寝食难安的情形。 在船左右捞取荇菜作比，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心。比喻君子对淑女锲而不舍的追求。 “辗转反侧”，运用动作描写，传神的写出了男子对女子的爱慕之深，而彻夜难眠的情形，突出其内心的不平静。 第三章，写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。 3、答疑解惑： （1）全诗主人公感情变化： 爱恋（兴奋、期待）——相思（苦闷、惆怅）——梦幻（幸福、陶醉） （或：由初遇时的爱慕到离别后的思念，再到想象与姑娘成婚的美好愿望。） （2）形容文静美好的姑娘的成语：窈窕淑女 （3）从诗中任选一处运用“比”的表现手法，并赏析。 示例：参差荇菜，左右流之。用水草难求比喻淑女难求，生动的写出了男主人公尚未得到淑女芳心。。是追求的艰辛。 （4）孔子说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤”，结合本事谈谈你对这句话的理解。 《关雎》是一篇男女言情之作，写一个男子对女子的思念追求过程，这个过程显得美好，令人喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫。 写求之不得的焦虑、苦闷，而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤。 （4）主题 《关雎》这首爱情诗。通过写一个男子思念、追求一个女子的过程，以及他求之不得的焦虑和设想求而得之的喜悦，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。 《蒹葭》 1、译文： 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。 芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。 河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我所怀念的心上人啊。她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩 2、内容解读： 第一章，以水边的秋景起兴，描绘了主人公与日夜思念的心上人相会的艰难情景。 开头两句，以“蒹葭”起兴，写出了萧瑟冷清的秋景，又为全诗渲染了浓烈的凄清怅惆怅气氛，烘托了人物所思不见的惆怅心情。 第二章，用反复咏叹的方法，进一步写主人公追求意中人而不得的怅惘心情。 第三章，反复咏叹主人公无法到达伊人身边，突出主人公感情的绵长持久。 3、主题 《蒹葭》生动地再现了一个执着的追求爱情的青年形象，突出了追求之路的艰难与漫长。淋漓尽致的表达了主人公对意中人的强烈思念之情。 4、《蒹葭》给予人们美感，表现在： ①:“含蓄美”。主要体现在以下几个方面: a.文字简约。以极简约的文字构建了一个十分广阔的想象空间,这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情,只写了主人公上下求索,然而他的迷恋、相思、痛苦都通过动作形象地表现了出来。 b.形象可感。作品虽未刻意描绘恋爱双方的形象,但主人公的执着、“伊人”的高洁,我们都可以清晰感知。c.余音绕梁。本诗只写了寻求之难,伊人“宛在",便戛然而止,结果如何,给读者留下了想象的空