2.1 耕地资源与国家粮食安全（课件）-2023-2024学年高二地理同步精品课堂（湘教版2019选择性必修3）

选择性必修三 第二章 自然资源与国家安全 2.1 耕地资源与国家粮食安全 1 课标要求 运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。 课标要求和学科素养 学科素养 1.能够通过多种途径和手段收集有关我国耕地资源的地理信息，学会合作进行实地考察和地理调查，培养科学探究的意识和能力。(地理实践力) 2.能够运用等示意图，说明我国耕地资源的分布及开发利用现状，掌握阅读、分析地理图表和地理数据的技能。(区域认知和综合思维) 3.通过小组合作，探究耕地资源与粮食安全的关系，提出保障我国粮食安全的具体措施。(综合思维) 4.通过说明耕地资源开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系，增强忧患意识。(人地协调观) 2 CONTENTS 目录 1 我国耕地资源概况 2 我国粮食安全现状 3 保护耕地资源，保障粮食安全 情境导入 为什么加强盐碱地的综合利用，是守住我国耕地红线确保粮食安全的重要举措呢？ （一） 我国耕地资源特点 1.读图3-1比较我国与印度、美国的陆地面积及耕地面积的差异，并说明我国耕地面积差异的原因。 1.耕地占国土面积比重小 差异：我国的陆地面积比印度多6.62亿公顷，但耕地面积却比印度少0.21亿公顷。我国与美国的陆地面积相差不多，但耕地面积比美国少0.17亿公顷。 耕地是由自然土壤发育而成的，一般是指能够种植农作物的土壤。成为耕地，需要具备一定的自然条件。如较平坦的地形；一定厚度的土壤，用于储藏水分和养分，供作物根系生长；适宜的气温和水分，满足作物生长对热量和水分的需求等。 我国地形复杂多样，山区面积大，平原面积小。 能够成为耕地的条件 我国的地形特点 耕地资源=耕地？ × 耕地资源=已开发利用的耕地 +尚未开发利用的宜耕荒地 1.(2022年6月)阅读材料,完成下列问题。 材料一 图1为中南半岛所在国家耕地面积占国土面积比重图。 材料二 图2为中南半岛主要稻米生产国2001~2020年稻米产量和单产年均变化统计图。 (1)中南半岛所在国家中耕地面积占国土面积比重最高的是 ,简述其主要自然原因(3分) 真题练习 (1)泰国 境内河网密集，平原面积大 （一） 我国耕地资源特点 2.读图3-2说出我国耕地面积及人均耕地面积特点 2.耕地资源绝对量大，人均不足 2016年，我国耕地面积仅次于印度、美国，居世界第三位。但人均耕地只有0.09公顷，不足世界平均水平的1/2，约相当于加拿大的1/13，俄罗斯的1/10，美国的1/5。 人多地少是我国的基本国情 我国将“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。 导致耕地面积减少的因素主要包括：水灾、泥石流、地震等自然灾害的破坏；为改善生态环境而实施的退耕还林工程；因发展经济和保护生态环境的需要，调整农业结构，将耕地改为林地、草地等其他农业用地；随着经济的发展，工业化和城镇化建设用地占用耕地。目前，建设用地增加是导致耕地面积减少的主要原因。 耕地面积新增的因素主要包括：生态退耕、农业结构调整、农村土地整理等 我国耕地资源的“增与减” 辩一辩：由下图可知我国耕地资源呈现动态变化的特点，结合生活实际，说说耕地面积减少或新增的因素有哪些？ 我国于2017年发布的《土地利用现状分类》，将耕地划分为水田、水浇地和旱地三大类。 水田是指种植水稻等水生农作物的耕地； 水浇地是指有水源保证和灌溉设施，种植旱生农作物（含蔬菜）的耕地； 旱地是指无灌溉设施，主要靠天然降水种植旱生农作物的耕地。 水田 旱地 水浇地 （一） 我国耕地资源特点 3.据下图，描述我国耕地资源的空间分布特征 3.耕地资源空间分布不平衡， 水土资源配置欠佳 我国耕地分布相对集中，大兴安岭、太行山、巫山一线以东的地区，集中了全国 80% 以上的耕地。 以昆仑山—祁连山—秦岭—淮河为界，南方水资源占全国总量的 4/5，耕地不到全国耕地总量的 2/5，水田面积占全国水田总面积的 90% 以上； 而北方水资源、耕地资源分别占全国总量的 1/5 和 3/5，耕地以旱地为主，水热条件较差，大部分依赖灌溉。 议一议，我国水土资源空间配置的不匹配，有哪些不利影响？ 大兴安岭 太行山 巫山 昆仑山 祁连山 秦-淮 南方耕地资源少但水资源充足导致人地矛盾突出，粮食自给率不高，水资源利用率低；北方耕地多，但水资源不足，制约农业的发展，影响粮食的产量和品质。 耕地质量等级反映了由土地自然因素和社会经济条件所决定的土地质量差异。从优等地到低等地，土地生产能力从高到低。中等地和低等地一般称为中、低产田。读图 2-7，完成相关任务。 活动探究 （1）找出全国优等地、高等地分布比例较大的省级行政区域单位。 （2）议一议，影响耕地质量的自然地理条件有哪些？ 全国优等地、高等地分布比