3《荷花》（导学案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

  《荷花》导学案   一、学习目标   1. 认识“蓬、胀”等 6 个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等 11 个字，会写“荷花、清香”等 18 个词语。 2. 有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。 3. 能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。 4. 能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。   二、学习重难点   1. 学习重点：感受荷花的美丽姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 2. 学习难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。   三、学习方法   自主学习、合作探究、教师点拨   四、学习过程   （一）自主学习   1. 初读课文，借助工具书自学生字词，读准字音，理解词语。 2. 再读课文，思考以下问题： （1）荷花给你留下了什么印象？ （2）课文是按照什么顺序来写的？   （二）合作探究   1. 小组合作，有感情地朗读课文，感受荷花的美丽。 2. 画出课文中你觉得优美生动的语句，说说你的体会。 3. 作者为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？   （三）达标检测   1. 看拼音，写词语。 huā bàn （  ）   lián penɡ（  ）   pò liè （ ） zī shì （ ）   fǎnɡ fú（  ）  suí fēnɡ piāo dònɡ（  ） 2. 给加横线的字选择正确的读音，打“√”。 （1）荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （2）有的还是花骨（gū gǔ）朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （3）我忽然觉得自己仿佛（fó fú）就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 3. 照样子，写词语。 例：挨挨挤挤（AABB 式） 4. 按要求写句子。 （1）微风吹来，一池的荷花都在舞蹈。（仿写拟人句）   （2）我不会忘记自己是在看荷花。（改为反问句）   5. 阅读课文片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （1）选段中描写荷叶的句子是“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶的多、绿、大、圆的特点。 （2）“冒”字用得很好，写出了荷花的活力，你还能用其他的字来代替吗？   （3）用“有的……有的……有的……”写一段话。   （四）拓展延伸 1. 搜集一些描写荷花的诗句，读一读，背一背。 2. 观察一种自己喜欢的植物，仿照课文第二自然段写一写。 （五）课堂总结 1. 学生总结：这节课你学到了哪些知识？有什么收获？ 2. 教师总结：这节课我们通过朗读、赏析等方式，感受到了荷花的美丽，同时也学习了一些写作方法。希望大家在以后的学习中，能够多读多写，提高自己的语言表达能力。   （六）布置作业   1. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 2. 模仿课文第二自然段，写一段描写自己喜欢的植物的话。 3. 完成课后练习题。   五、学习资源   1. 课本：《荷花》 2. 多媒体课件 3. 相关视频：《荷花》   六、学习评价   1. 课堂表现：学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性、小组合作的效果等。 2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和是否按时提交。 3. 达标检测情况：学生在达标检测中的成绩。 4. 课后反思：学生对本节课的学习内容和自己的学习情况进行反思，总结自己的收获和不足。   七、教学反思   《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。教学时，我引导学生通过朗读、感悟、想象等方式，感受荷花的美丽，体会作者的情感。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在自主学习和合作探究中提高自己的语文素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$