第5课 三大改造(讲解课件)-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级历史下册同步备课

第二单元 社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 第5课 三大改造 新课标：了解“三大改造”，理解建立社会主义制度的重要意义。 1 学习目标 学习目标 新课导入 素养探究 课堂小结 当堂训练 1.了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性;掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。 (唯物史观、史料实证) 2.综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。(时空观念、历史解释) 3.体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献，激发为社会主义现代会建设贡献力量的热情。(家国情怀) 2 学习目标 新课导入 素养探究 课堂小结 当堂训练 “社会主义制度是相对于资本主义制度而言的政治经济制度，其基本要素是实行公有制、实现人民当家做主。” 社会主义制度 劳动资源、工具（如土地、厂房、机器、耕畜等用来生产的要素）。 生产资料 生产资料由联合劳动者共同所有、占有、支配和使用的所有制形式。 生产资料公有制 学习目标 新课导入 素养探究 课堂小结 当堂训练 素养探究一：农业、手工业合作化 材料1:土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。 材料2:经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。 ——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》 背景 农民也有进行互助合作的要求 材料3：“1951年9月，毛泽东同志亲自主持制定《中共中央关于农业生产互助合作的决议（草案）》，并在12月15日，为印发决议草案写了通知，指示全党把农业互助合作当作一件大事去做。” ——《中国共产党大事记·1951年》 把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 经过 生产资料私有，几户共同劳动，互相帮助 1949年10-1953年 农业互助组 初级农业合作社 高级农业合作社 土地入股，统一经营 1954-1955年上半年 土地等主要生产资料归集体所有 1955下半年-1956年底 特征：公有化程度越来越高 结果 1955年，全国掀起农业合作化的高潮; 1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。 手工业改造概况 手工业是供应城乡人民生产和生活资料需要的主要来源,农村生产资料的90%,农民的生活资料70%左右都靠手工业,城市居民也需要大量的手工业产品……中国的手工业劳动者很多,生产量大,涉及的行业非常广泛,但绝大多数是分散的个体生产者,由于生产力低、资金少,在旧社会造受着过重的商业利润的剥削和机器工业的排挤,过着悲惨的生活。 为什么对手工业要进行社会主义改造呢?因为手工业者一方面是劳动者,另一方面又是私有者。手工业生产是分散的、落后的、保守的、盲目的,不进行社会主义改造,就不能改变它的私有制,就不能纳入国家计划轨道, 就不能提高其生产力。 —— 程子华：《建国后的手工业合作化运动》 背景： 方式： 步骤： 结果： 实质： 农业合作化运动的推动 参加手工业生产合作社 到1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社 供销小组—供销合作社—手工业生产合作社 毛主席接见手工业合作社的老艺人 木器生产合作社 生产资料私有制 生产资料公有制 合作探究一：把下面的关系按照你的理解进行连线。 土地改革前 土地改革 农业合作化 封建土地所有制（土地归地主私有） 农民土地所有制 （土地归农民私有） 社会主义集体所有制 （土地归集体公有） 没收地主土地分 给无地少地农民 农业生产合作社 （方式） 承认土地私有 允许自由买卖 学习目标 新课导入 素养探究 课堂小结 当堂训练 素养探究二：公私合营 背景 材料1： 上海解放初期，一部分投机商在市场上兴风作浪，牟取暴利。其利用群众对纸币不信任的心理和人民币立足未稳的机会，掀起了一场银元大战，引起市场的物价波动。从5月27日- 6月9日的12天里，银元价格上涨两倍，致使物价上涨247%。这场“银元之战”及其后的“粮棉之战”，都极大地扰乱了上海的经济秩序。 材料2：中国民族资本主义经济力量很弱，主要是商业和金融资本，工业资本只占1/5；在工业资本中又主要是轻纺工业和食品工业，很少重工业；私营工厂一般规模小，技术落后，经营困难，难以担当起实现