找规律（教案）-2023-2024学年人教版一年级数学下册

找规律 一、教学目标： 1、通过观察、发现、推理等活动，使学生发现简单图形的排列规律。 2、能运用规律解决一些简单的实际问题，感受数学就在我们身边。 3、培养学生的观察、推理、动手实践能力和创新意识，培养学生发现、欣赏、创造数学美的意识。 二、制定依据： 例1从学生举行联欢会的情境引入，同时明确：图中的人和物都是按规律排列的。使学生初步感受规律。例2主要使结合直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律。这里，数字表示的是相对应的那种图形的个数，所以图形有什么规律，数字的排列就有相应的变化规律。同时让学生感受到，虽然图形和数字的形式不同，但它们可以表示相同的规律。进而有助于学生认识规律中关系的多样化，并在“数”和“形”之间建立起联系。 三、教学重难点 教学重点:理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点:让学生掌握发现规律的方法并能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 四、教学过程 （一）游戏导入： 同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，请竖起耳朵认真倾听。待会看看谁能够立刻接着老师的动作做下去。下面老师先做--次。准备好了吗？ 击掌击掌拍桌 击掌击掌拍桌 击掌击掌拍桌（把动作重复3次。） 谁来接?他接的对吗?  那下面我们一起接一次好吗?准备！开始！（慢、师生一起三次） 师：哇！真了不起，我刚刚只做了这个动作3次，就学会了？是这个动作有什么特点吗？ 生1：老师的动作重复了几次，是有规律的。 师：是有什么规律呢? 生：老师一直在拍手拍手拍桌。/重复了拍手拍手拍桌的这一组动作 师：老师刚刚一直在以拍手拍手拍桌为一组动作在重复了几次，在我们刚刚的游戏中通过发现动作是有规律的，在我们数学中也有规律的，我们今天就一起来探究数学中的规律吧，让我们一起用善于发现的眼睛来找规律（板书：找规律） （二)一放一收： 来看，上周“规律”小学庆祝六一儿童节，这是他们美丽的活动会场，有着各色的彩旗、小花、灯笼、还有小朋友们在载歌载舞，你从图中知道了什么？ 师小结：是的，图中的人和物都是按规律排列的。 同学们真棒！一下子就发现了，彩旗、小花、灯笼小朋友都是有规律排列的。 1.彩旗的规律 我们先看看彩旗，仔细观察彩旗，谁能来说一说彩旗的规律是怎样的呢？ 生1：一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗一面黄旗一面红旗 生2：黄红黄红黄红黄红黄红黄红 师：说完了吗？说完以后你有什么感觉呢？很累，很麻烦，你们有没有这种感觉呢？ 我说完了这个彩旗的规律后，说完我感觉很累，够呛，什么好的方法，好妙招！能老师让我不累，也能知道小旗是按什么的排列规律！有没有什么好的招，你来说。 生：彩旗是按黄红为一组的。 师追问：红黄为一组怎么办？怎么看起来知道是一组。 生：圈起来，圈一圈。 师：黄红就为一组一圈，好，我们先找到了第一组是红黄，后面还有这么多怎么办，也圈一圈，金手指拿出来我们一起来圈一圈。 师：那接下来我们在找物体的规律的时候，用不用全部读完累的够呛才行啊。生：不用 师：先找什么，先找什么以  为一组，然后找完了怎么办啊，圈起来，圈完了第一组我们发现了第二组第三组和第一组怎么样啊，生：一样。前一组和后一组一样，我们就用一个词，重复。我们发现他们是一组一组重复的，重复完了他们还要怎么办啊。我（第二组）那个地方可不可以黄红换还位置呢？按什么重复？需要按顺序重复。我们就叫“排列” 师：这样的话，我们找规律需要找到这三个条件什么为一组，重复，排列，就找到了物体的规律。我们拿到了一组图形，首先我们要先找到它的第一组，然后找出重复的部分，然后看他们是不是按顺序排列？ 师：好，那你会找规律了吗？彩旗是按一面黄旗，一面红旗为一组按顺序重复排列 师追问：小朋友们的眼睛可真亮，那大家猜一猜，下一面彩旗会是什么颜色呢?我接着应该怎么放呢？|（准备可贴彩旗） 生：黄红 师：为什么？ 生：因为规律是一黄一红一黄一红出现的