4.1.6 平衡力与相互作用力-【一战成名新中考】2024安徽中考物理总复习·基础夯实练

基础夯实练·安徽物理 模 块 四 　 力 学 命题点６　平衡力与相互作用力（必考） 基础知识梳理 １．平衡状态：物体受到几个力的作用时，如果保持①　静止　或②　匀速直线运动　状态，我 们就说物体处于平衡状态．（注意：当物体受到几个力的作用时，如果这几个力的方向相同， 则物体一定处于非平衡状态） ２．二力平衡的条件 （１）作用在③　同一物体　上（“同体”）；　　（２）大小④　相等　（“等大”）； （３）方向⑤　相反　（“反向”）； （４）作用在同一条直线上（“共线”）． ３．平衡力与相互作用力的辨析 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小相等；方向相反；作用在同一条直线上 不 同 点 力的作用对象 作用在同一个物体上 作用在不同的物体上 力的性质 不一定为同性质的力 一定为同性质的力 产生与消失 其中一个力消失，另一个力不受影响 同时产生，同时消失 力的示意图 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 櫲 毴 毴毴 毴 第２题图 即时练 习 １．汽车在平直公路上做匀速直线运动，则下列为平衡力的是 （Ｄ ） Ａ．车所受的重力和它对地面的压力 Ｂ．车受到的牵引力和车所受的重力 Ｃ．车对地面的压力和地面对车的支持力 Ｄ．地面对车支持力和车受到的重力 ２． 教材素材题 （ＲＪ八下图Ｐ２导图）如图所示，押加是我国少数民族体育项目之一，又 称为大象拔河．比赛中，甲、乙双方通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动 布带互拉，以决胜负．参赛者用力向后蹬地就能获得向前的力，这是 因为物体间力的作用是　相互的　；在僵持状态下，乙受到的拉力 与地面对乙的摩擦力是一对　平衡　力；若甲获胜，则甲对布带的 拉力　等于　（选填“大于”“小于”或“等于”）乙对布带的拉力 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 ． 【２０２２版课标新增】同一直线上的二力合成 （１）合力、力的合成的定义：如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相同，这个力就 叫做那几个力的合力．若已知几个力的大小和方向，求合力大小和方向，称为力的合成． ６４ 基础夯实练·安徽物理 模 块 四 　 力 学 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 檪 殏 殏殏 殏 （２）同一直线二力的合成（等效替代法） 二力 图示 合力 示例 方向 相同 大小：Ｆ＝Ｆ１＋Ｆ２ 方向：与Ｆ１和Ｆ２ 的方向相同 方向 相反 大小：Ｆ＝Ｆ１－Ｆ２ 方向：与较大力Ｆ１ 的方向相同 一个物体重１００Ｎ，在空中运动时受到的空 气阻力是２０Ｎ． ａ．物体竖直向上运动时，合力大小是　１２０　Ｎ， 方向　竖直向下　； ｂ．物体竖直向下运动时，合力大小是　８０　Ｎ， 方向　竖直向下　 教材实验一遍过 探究二力平衡的条件 １．实验装置（图１、图２） 图１ 　　　 图２ ２．实验器材分析 （１）实验器材：小车、硬纸片、细线、两个完全相同的滑轮、钩码若干、表面光滑的桌子． （２）器材的作用———滑轮的作用：改变力的方向；钩码的作用：改变力的大小． ３．实验操作及实验中用到的物理研究方法———　　　　　　 （１）实验时应选择较　　　　（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，实验中使用小车而不 是木块，主要原因是小车与桌面间的　　　　　更小，可以减小对实验结果的影响． （２）当在左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止．改变其中一端钩码的总质量，小车无法 保持静止状态，由此说明二力平衡时，两个力的大小必须　　　　（选填“相等”或“不相 等”）． （３）在图１实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状 态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用在　　　　　　． （４）为了探究平衡的两个力是否作用在同一物体上，将小车换成硬纸片，实验装置如图２所示， 将硬纸片从中间剪开后，硬纸片不能平衡，说明二力平衡时，两个力必须作用在　　　　 （选填“同一”或“不同”）物体上． ４．实验结论：