6《一封信》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

一封信教学设计 教材分析（重点、难点） 本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助下给远方的爸爸写信的故事，字里行间洋溢着温暖的亲情，旨在激发学生对家人的理解和关爱之情。 重点：认识本课生字，学习写 4个汉字。正确、流利朗读课文。 难点：理解露西给爸爸写的信。对比两封信的内容，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人的亲情。 学习目标： 1.认识本课生字，能读准音，认清形，了解义，会写“封、信、笔、电、”几个汉字，书写规范、端正、整洁。 2.正确流利地朗读课文，理解信的内容。 3.对比两封信，体会两封信的不同之处，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人的亲情。 教学过程 一、图片导入 1.学习“信”同学们，在生活中我们经常可以见到这种东西（图片展示信，认读信字，并学习书写）。 范写：信，左边一个瘦瘦的单人旁，右边一个言，一个人把想要说的语言写下来寄给别人就是信。信写完后要装进信封（认读词语信封），还要封上口。 范写：封，左边两个土写紧凑，第四横变提，右边的寸，横画缩短，竖钩挺拔。“一封”是指数量。我们今天学的课文，题目就叫作——一封信。读好。 二、听听露西的心声 一）整体感知 1.为什么要写信？谁给谁写信？下面请你们自己读读课文。借助拼音读准音，难读句子多读读。 2.反馈。爸爸出国了，露西给爸爸写信。 3.学习字词。 露西前后写了几封信？（两封信） 一沓纸一支圆柱笔第一封信揉成一团一大束鲜花第二封信相机 理解：一沓纸：把纸一张又一张的叠起来，就是——一沓纸。 揉成一团：做动作。读“一团纸”一大束鲜花：“束”本来指用绳子捆着树枝。哪部分代表绳子？像这样把很多花用绳子捆扎在一起就是——一大束鲜花。 二）学习第一封信 1.（出示第 3自然段）指名读。 2.第一封信，露西就告诉爸爸，我们——出示“很不开心”。贴“第一封信”和“很不开心”。 3.怎么不开心？请小朋友读读后面三句话，争取能读懂意思，读出感受。 4.交流：你觉得哪句最能读出露西她们不开心，就把这句读给我们听听。 （1）以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。点评：热闹。现在呢？谁再读。 （2）还有，家里的台灯坏了，我们修不好。点评：没人修台灯，家里黑漆漆的。 （3）从早到晚，家里总是很冷清。预习时不少同学说不明白“冷清”这个词语。出示“冷清”，读。 结合“冷清”的偏旁了解词义。早上，没有人逗我玩，很——冷清；放学回到家，很——冷清；晚上家里黑乎乎的，还是很——冷清。把词语放到句子里，让我们读出意思，读出感受。 三、亲情在身边 一）学习第 2自然段 过渡：这时，妈妈回来了。露西对妈妈说，自己的信写得不好？为什么这么说呢？我们班的“......”等同学也问了相似的问题。 1.出示第 2自然段。自己读读第 2自然段。她在写信前做了什么事情 2.反馈。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 3.露西回家没有玩耍，先帮妈妈做点家务。她是个怎样得孩子？ （爱劳动，懂事，关心家人） 4.懂事的露西为什么觉得第一封信不好呢？咱们再读读下面的第二封信。 二）学习第二封信 1.小组合作学习第 7-14自然段。出示要求和提示： 默读。 画。用横直线画出露西的第二封信。课前老师发现，有小朋友把这句话，也画下来了，你们现在能帮助他吗？（这是露西对妈妈说的话，并没有写在信中） 2、反馈，跟老师的对比一下，你画的准确吗？。 3、小组代表展示朗读。 4.出示第二封信，读一读，思考：哪些地方可以感觉出我们过得挺好呢？*希比希不孤单了。*修台灯我们能自己解决问题。*看电影妈妈和露西努力让自己的生活充满乐趣。 5.在妈妈的引导下，露西想到许多快乐的事情，并写在信中告诉爸爸。 四、说出你的感受 1.小朋友们，在这篇课文中，露西前后给爸爸写了两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ 2.两封信也有共同点，是什么呢？（想念） 3.小结：露西真正寄给爸爸的是......？因为她和你们一样懂事，自己觉得第一封信写得还不够好。因此课题叫作——（回课题）一封信。 五、书写大闯关 1.复习生字，开火车读词语。 2.第一组笔电 （1）相同点都有竖弯钩再请出金箍棒帮忙，看看竖弯钩的位置？竖弯钩往左偏，字才能保持平衡。 （2）范写：笔：竹字头宽又扁，横画上扬，竖弯钩往左偏。电：先写中间扁扁日，竖弯钩往左偏。 （3）学生练习。 六、一封温暖的信 课文到这里就学完了，老师在写了一封信表扬我们班的小朋友。祝你们学习进步！ 课后小任务： 给爸爸妈妈写一封信，把想对爸爸妈妈说的心里话写下来。 板书设计6.一封信 第一封 很不开心 想念 第二封 过得挺好 第 6 课《一封信》评测练习 一、给加点的字选择正确读音，打上“√”。 铁锅（guō wō）修理（xiōu xiū）花束（sù shù） 重新（zhòng chóng）结尾（jiē