第2课　从“贞观之治”到“开元盛世”（教学设计）-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第2课　从“贞观之治”到“开元盛世” 【课标要求】 课程标准 通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因 【教学目标】 素 养 目 标 1.了解唐朝建立及唐太宗、武则天、唐玄宗即位的相关史实。(时空观念) 2．分析“贞观之治”“开元盛世”局面出现的原因，认识唐朝前期的统治措施与唐朝走向强盛的关系。(历史解释) 3．运用辩证思维评价唐太宗、武则天、唐玄宗，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用。(唯物史观) 【教学重点、难点】 教学重点:“贞观之治”和“开元盛世”。 教学难点:对唐太宗、武则天等历史人物的评价。 【教学过程】 一、导入新课 “忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。” 诗中描 写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。 那么,这种盛世局面是怎样形成的? 社会到底繁荣到何等景象? 带着这些问题,我们一起来学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。 二、探究新知 目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治” 合作探究：1.生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。 教师点拨：时间：618年；开国皇帝：李渊(唐高祖)；都城：长安。 教师过渡：李世民即位后，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。 合作探究：2.出现“贞观之治”的原因是什么? 教师点拨：主观原因:唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训,勤于政事,虚心纳谏,从善如流。 客观措施:①唐太宗广纳贤才,重用敢于直言的魏征;房玄龄善于谋略；杜如晦敢于决断,他们都是贞观时期著名的宰相。②进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩。③减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产。 目标导学二：女皇帝武则天 教师过渡：武则天成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政,高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。历史上称她的统治为“ 治宏贞观,政启开元”。 合作探究：武则天为巩固统治而采取的措施有哪些?她的统治在唐朝起了什么作用？ 教师点拨：打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础;继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。 目标导学三：“开元盛世” 教师过渡：武则天死后，唐朝经历了几年的动荡，李隆基即位后，勤于政事，励精图治，效仿“贞观之治”，唐朝出现了前所未有的盛世局面，史称“开元盛世”。 合作探究：唐玄宗采取了哪些措施及带来的结果? 教师点拨：(1)主要措施:稳定政局,励精图治,重用贤能。 (2) 具体措施:①任用贤相姚崇和宋璟,实施了一系列改 革。 ②整顿吏治,裁减冗员。 ③发展经济,改革税制。 ④注重文教,编修经籍。 (3)结果:当时政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安 定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了鼎盛时 期,历史上称为“开元盛世”。 合作探究：通过本课的学习,你认为要使我们国家强盛,其中哪些做法值得借鉴? 教师点拨：1. 继续坚持改革开放的政策;2. 减轻人民的负担,大力发展经济;3. 加强教育,重视人才培养;4. 坚持依法治国。 三、课堂小结 “居安思危，思则有备，有备无患”，这是春秋时期史学家左丘明的名言。它具有深广的警戒意义，无论对治国、理家或其他事业都适用。本节课学习了唐朝初期的历史，先后了解了唐太宗、武则天和唐玄宗的治国措施。 唐太宗在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面——“贞观之治”。武则天是中国历史上唯一的女皇帝，人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。唐玄宗统治前期，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝出现了前所未有的盛世局面。 【板书设计】 【当堂演练】 1．它就像一记劈裂天空的绚丽闪电，一举刺破隋帝国的茫茫黑夜；又像是一道穿越浓云的光，照亮了大唐王朝，“晋阳起兵”掀开了中国历史新的篇章。“晋阳起兵”后建立唐朝的是(　C 　) A.杨坚 B.杨广 C.李渊 D.李世民 2．(侧重史料实证)武则天于684年下令，凡官吏所在地区“田畴垦辟，家有余粮”(农民辛勤开垦土地，家家都粮食充盈)，则地方官吏可得嘉奖。这体现了武则天(　D 　) A.提倡节俭 B.严惩贪官污吏 C.招纳贤才 D.重视农业生产 3．(跨学科·语文)唐朝诗人李洞的诗作《绣岭宫词》：“春日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉。绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。”