4.3《拿来主义》-【中职专用】高一语文轻松备课精品资源（高教版·基础模块上册）

文化思想阵地，你不去占领，敌人就会占领。 ---毛泽东 学习目标 1．了解杂文的文体特色。 2．理解文章的主旨，准确把握中心论点。 3．掌握本文论证结构及论证方法。 4．品味本文幽默犀利的语言风格。 5．理解本文的现实意义。 作者简介 鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。“鲁迅”是他1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有着极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 作品介绍 作品主要有： 短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》 杂文集，如：《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 写作背景 清朝政府实行“闭关主义”，其结果是落后挨打；鸦片战争以后，清朝政府和北洋军阀以及后来的国民政府奉行卖国政策即“送去主义”当时在文化工作者中间，在对待外国文化问题上，存在两种错误认识，概括起来，就是“全盘否定”和“全盘西化”。针对这些错误认识，鲁迅写了这篇文章，提出了“拿来主义”的口号，阐明了对待外国文化的正确态度。 关于杂文 杂文是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。语言灵动，婉而多讽。 杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。 我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 关于杂文 杂文特点 1、篇幅短小，取材广泛 2、敏锐迅速，泼辣犀利 3、冷嘲热讽，幽默风趣 4、说理形象，议论生动 其中，鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文 “象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。 正字正音 自诩（ ） 脑髓（ ) 孱头（ ) 吝（ ）啬（ ) 蹩（ ) 犀（ ）利 给（ ）与 糟（ ）粕（ ） 国粹（ ） 譬如（ ） 残羹（ )冷炙（ ) 阿剌伯( ) 冠冕（ )堂皇 xǔ càn bié jǐ cuì gēng zhì guān miǎn suǐ lìn sè xī zāo pò pì lā 解释词义 （1）自诩： （2）礼尚往来： （3）冠冕堂皇： （4）残羹冷炙： （5）故弄玄虚： （6）勃然大怒： （7）嗟来之食： 自夸，书面用语。 指在礼节上注重有来有往，也指用对等的方式回报对方。 形容表面上庄严体面或光明正大的样子（多含讥讽意）。 指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。 故意玩弄使人迷惑的花招儿。 非常生气和愤怒。勃然，因生气或惊慌等变脸色的样子。 指带有侮辱性的施舍。 整体感知 题 解 这篇课文的标题是论题型标题，论题是“拿来主义”，论题型议论文一般要解决三个问题：是什么？为什么？怎么做？ 1.拿来主义是什么？ 2.为什么要提倡拿来主义？ 3.怎么拿来? 整体感知 文 章 脉 络 第一部分（1-7）：论述为什么要实行“拿来主义”。 第二部分（8-9）：论述怎样实行“拿来主义”。　 第三部分（10）：实行“拿来主义”对创新民族文化的重要意义。 整体感知 结 构 思 路 送去主义 闭关主义 送来主义 拿来主义 破中有立 (1-6） 立中有破（7-10） 文本探究 （一）为什么要拿来 在提出“拿来主义”之前，提到了哪些“主义”？其表现和危害分别是什么？ 名 称 “闭关主义” “送去主义” “送来主义” 表 现 危 害 自己不去 别人不来 封闭落后 送古董 送画 送活人 有去无回 送鸦片 送废枪炮 送香粉 送电影 “抛给”不是“抛来” 文本探究 闭 关 主 义 指清政府奉行的闭关自守政