5.1《我的母亲》-【中职专用】高一语文轻松备课精品资源（高教版·基础模块上册）

我 的 母 亲 老 舍 学习目标 了解作者及写作背景 整体感知文章，梳理文章脉络 体会母爱伟大 作者简介 老舍 原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。现代作家、小说家、戏剧家。 一岁半时父亲去世，在母亲血汗灌养和亲友的资助下，1918年从北京师范学校毕业。先后在北京方家胡同小学任校长，天津南开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性和勤俭、好客的生活习惯传给了老舍先生，为新中国培养出一代语言大师。 “人民艺术家”—— 代表作品 1951年，老舍曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。 代表作：长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧《龙须沟》、《茶馆》 写作背景 1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。 字词学习 肥美： 家谱： 出阁： 敷衍： 撮土： 款待： 意指肥沃丰美。 家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。 出嫁。 fūyǎn 办事不认真负责，只是表面应付一下。 cuō 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。 亲切优厚地招待。 内容分析 运用略读方法，快速阅读课文，给每个自然段加上顺序号，回答以下几个问题： 内容分析 请划出在全文中起结构作用的时间句。 “母亲生在农家”（第3自然段） “母亲出嫁大概是很早”（第4自然段） “生我的时候，母亲已有四十一岁”（第4自然段） “在她七十大寿的那一天”（第14自然段） “母亲已去世一年了”（第16自然段） 小结：课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、“生”我，七十大寿，一直写到去世，脉络很清楚。 结构归纳 全文可分为四部分。 第一部分（第1—6自然段）：写母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况。 第二部分（第7—12自然段）：写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的深刻影响。 第三部分（第13自然段）：写母亲对子女的几件感人事例。 第四部分（第14—17自然段）：写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的内疚之情。 内容分析 1.文章开头为什么先交待母亲的家世？ 既合乎时间顺序，又合乎逻辑顺序。有了母亲贫苦的家庭背景，才有母亲后来的勤俭诚实的品质以及“软而硬”的性格。 内容分析 2.课文围绕母亲主要写了哪几件事情？ 主要写了“缝洗衣服”“收拾家务”“款待客人”“善待姑母”“保护儿女”“筹款上学”“三姐出嫁”“送我返校”等事件。 3.从这些事情中可以看出母亲的哪些性格？ 母亲的品性：坚韧、善良、宽容、勤俭和好客。 内容分析 4.作者先后六次提到母亲对我的影响，具体体现在哪些方面？ （1）第9自然段：从母亲那儿，“我学得了爱花，爱清洁，守秩序”； （2）第10自然段：养成了“好客的习性”； （3）第11自然段：“她最会吃亏”“她宁可吃亏，不斗气。” （4）第12自然段：“这点软而硬的个性，也传给了我。” （5）第12自然段：“我对一切人和事，都取和平的态度……但是，在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。” （6）第12自然段：“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 小结：老舍先生出生在贫寒的家庭，在母亲的血汗灌养下，最终成为一代语言大师——人民艺术家，这体现了母亲平凡而伟大的一生。 小 结 文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。 结合课文理解什么是“生命的教育” 问题探究 所谓“生命的教育”就是教育“我”怎样做人。母亲不识字，讲不出什么大道理，但是她用自己勤俭朴实、坚强仁爱的一生，用血汗培育了“我”长大成人，用性格熏陶“我”立身处世，让“我”懂得了如何做人。母亲是“我”人生的第一教师，母亲的教育是“我”人生第一课，也是“我”人生最重要的一课。她的教育使“我”终生受益。一句话：是母亲养育了“我”，把性格品质传给了“我”。 第13自然段，找出本段主要写了哪几件事情？ 重点研读 ①母亲准备“巨款”，送我上学 ②母亲送三姐出嫁 ③除夕之夜，母亲送我返校 全班分组有感情地朗读第14、15、16、17自然段。分析作为一个儿子，作者对